新课改背景下安徽省高校体育教育专业排球课程方案实施现状分析

论文摘要

排球课程改革是对新形式下体育教育专业排球教学如何适应基础教育改革,如何适应社会发展需求的研究与探讨。本文以安徽省高校体育教育专业排球课程方案实施作为切入点,旨在了解安徽省体教专业排球专项人才培养体系,为好出人才,出好人才而努力。研究表明：基础教育的改革与发展推动了高校体育专业排球课程改革的步伐,对于高校来说既是一次机遇也是一次挑战。当前高校排球教学方法体系和教学内容不能适应基础教育新课程改革的要求,教学内容缺乏特色,同时忽视对学生能力的培养；教学方法手段落后,主要体现在现代教育技术的运用还没有达到一定得到要求。考核评价体系也是仅仅停留在基本知识和技能的考核上,对学生能力的考核缺乏一个量度标准。从教师在职称、年龄结构和学历结构上看,结构比较合理,教师职称趋向合理化,教师队伍中博士、硕士生比例逐年增加。本文采用文献资料、问卷调查、数理统计和比较研究等研究方法,对安徽省高校体育教育专业排球课程设置情况进行研究,对中小学体育教师队伍的需求变化和社会对新时代人才需求的变化进行把握。本文以排球课程为依托,从课程目标体系、课程设置时间、课程内容的设置、教学方法、课程考评制度、高校教师队伍建设、学生选择排球的心理倾向性等方面,对安徽省高校体育教育专业排球课程现状进行了比较全面、深入的研究。通过高校体育教育专业排球课程设置现状分析,认为我省高等教育体育教育专业存在着课程设置与社会需求不一致等亟待解决的问题。在了解安徽省高校体育教育专业排球课程现状的特点和存在的问题的基础上,研究高校体育教育专业排球课程是否符合中小学对体育教师的“对等培养”要求；高校作为人才培养的较高殿堂,对高校体育教育专业排球课程的设置上应体现课程的综合性和人文性,保持不同地方高校办学的民族传统和地方特色,体现适应本地中小学要求专有体育文化。研究得出,安徽省高校体育教育专业排球课程应加强“竞技性”内容“软化”的研究,恢复排球运动的固有健身和娱乐功能；教学过程要突出学生的主体地位,注重对学生教学能力、创新能力等综合素质的培养；建立一套与排球教学目标相适应的完整的教学评价体系。要改变高校排球传统的教学方法与手段,突出排球课程对于高校体育教育专业的培养功能。重新审视体育教育专业排球教学与中小学体育课程的关系,建立排球教学改革的紧迫感。论文的研究,旨在为安徽省高校学校体育改革提供参考和依据,也是为促进安徽省不同级别院校学校体育自身的健康发展提供参考,为促进安徽省学校体育整体向前推进作出努力。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第1章 前言
• 1.1 选题的目的与意义
• 1.2 文献综述
• 1.2.1 国内研究现状
• 1.2.2 国外研究现状
• 第2章 研究对象及研究方法
• 2.1 研究对象
• 2.2 研究方法
• 2.2.1 文献调研法
• 2.2.2 专家访谈法
• 2.2.3 问卷调查法
• 2.2.4 数理统计法
• 2.2.5 比较研究法
• 2.2.6 逻辑分析法
• 第3章 结果与分析
• 3.1 新课改时代背景及改革与发展的思路
• 3.2 符合社会需求的排球运动人才培养方向
• 3.3 安徽省高校体教专业排球课程方案的解读
• 3.4 新课改背景下安徽省高校体教专业排球课程设置状况与分析
• 3.4.1 体教专业排球普修课程开设学期选择时间的调查
• 3.4.2 体教专业排球普、专修课程开设学期的对比分析
• 3.5 影响体教专业学生选择排球专项的因素分析
• 3.5.1 排球专项课程开设学期对学生选择的影响
• 3.5.2 影响体教专业选择排球专项的动机分析
• 3.6 体教专业排球运动项目教学内容的选择分析
• 3.6.1 普修排球教学内容分析
• 3.6.2 排球专项教学内容的安排分析
• 3.6.3 排球普、专修课教学内容的层次选择及其合理性分析
• 3.7 体教专业排球运动教学方法与手段的调查分析
• 3.7.1 教学方法的选用及合理性分析
• 3.7.2 教学手段的采用及其效果分析
• 3.7.3 影响排球教学方法与手段选择的因素分析
• 3.8 体教专业排球教学设施的调查与分析
• 3.9 针对排球教学效果考核与评价的问题分析
• 3.10 体教专业排球专项教师队伍建设情况调查与分析
• 3.10.1 排球专项教师的年龄结构
• 3.10.2 排球专项教师的职称结构
• 3.10.3 排球专项教师的学历结构
• 3.10.4 排球专项教师后备人才的培养
• 第4章 结论与建议
• 4.1 结论
• 4.1.1 排球课程时间设置紧紧围绕课程目标
• 4.1.2 学生对排球运动认识的呈现多样化
• 4.1.3 排球课程内容教学有待进一步完善和提高
• 4.1.4 教学方法和手段的采用相对较为传统
• 4.1.5 排球专项教学资源利用不足
• 4.1.6 排球课程考核、评价缺乏合理性
• 4.1.7 排球专项教师队伍建设趋向合理
• 4.2 建议
• 参考文献
• 附件1
• 附件2
• 致谢