对甘肃陇南地区初中实施《体育与健康课程》标准过程中部分问题的研究

论文题目: 对甘肃陇南地区初中实施《体育与健康课程》标准过程中部分问题的研究

论文类型: 硕士论文

论文专业: 体育教育训练学

作者: 张纳新

导师: 章碧玉

关键词: 甘肃陇南地区,体育与健康课程标准,实施,存在问题,对策

文献来源: 北京体育大学

发表年度: 2005

论文摘要: 本文采用调查问卷、实地考察、文献资料、理性分析等研究方法,对甘肃省陇南地区实施《体育与健康课程》标准的现状进行研究分析,结果发现:陇南地区113所初级中学中,有76所初级中学实施《体育与健康课》标准。城镇初级中学,特别是示范学校能够根据《新课标》的精神,积极开展教学内容和教学方法改革,但是,陇南地区的大多数学校,特别是农村学校,对《新课标》的贯彻不够深入。主要表现在:大部分学校对《体育与健康课程》标准的认识不足,教师的教学观念、教学方法、教学内容、教学组织以及考评方法等仍然沿用旧的模式,以教师为中心,无计划、无教案,处于随意上课状态,近70%以上的农村初级中学甚至采用“放羊式”教学。结论:1陇南地区初级中学实施体育与健康课程标准的学校,占该地区初级中学的67.25%。在教材的使用上,城镇初级中学使用新教材占城镇初级中学的55.6%,农村初级中学使用新教材占农村初级中学的22.12%。教案编写情况,城镇初级中学教师100%有教案,77.69%的农村初级中学的教师没有教案。2陇南地区初级中学体育与健康课余活动情况:早操、课间操的开展与以前相比,形式上稍有变化;课外体育开展情况,随着年级的增高,课外体育活动逐渐减少;学校开展运动竞赛,主要以田径运动会,越野赛,广播操,篮球和拔河等比赛为主。3陇南地区体育教师了解新课标的方式,主要以学校传达为主,有50%以上的教师认为了解新课程标准的程度一般。调查显示,大部分教师对新课标的理论层面持肯定态度,但是认为新课标的可操作性一般。4调查显示,有53%左右的教师在教学工作中一般不征求学生意见;教学用具简单,教师对现代化教学手段很淡漠;70%的教师不能完全按照新课程标准的要求上课;教师对新课程标准的内容有一些错误的理解。5陇南地区初级中学的男女生体育活动的目的主要是为了娱乐,把身体健康,审美放在次要位置。学生认为,影响锻炼的主要因素是:场地器材缺乏,锻炼内容少,枯燥乏味;体育教师的能力低、态度差。调查显示,62.27%的家长对子女参加体育活动持无所谓态度。接近50%的学生对新课程的实施程度持不满意态度。6陇南地区体育教师思想观念保守,缺乏开拓进取精神,因此,课程资源开发意识很差,造成体育项目单调,使得体育课程对学生的吸引力不大,影响了新课程推广的效果。建议:1、要贯彻好《体育与健康课程》标准,必须加大农村初级中学的投入,改善学校体育的物质设备条件,建立一支高素质、能力强、结构合理、具有开拓创新精神的教学队伍,提高学校领导对新课程标准的认识,加强学校同家庭、社会的联系。2、高师体育专业应加强教学改革与管理,提高学生的综合能力;大胆探索新的办学思路,加强中学与高校的联合办学,培养适合中学体育教育的师资力量;实施体育师资继续教育工程。3、注重地域课程资源开发与利用,形成具有地方特色的课程内容;依据课程新标准建立适合本地区的考核评价制度,创新评价工具和评价方法。

论文目录:

摘要

Abstract

1 前言

1.1 问题的提出与选题依据

1.2 本课题研究的意义

1.3 文献综述

1.3.1 《课程标准》与《体育与健康课程》的概念

1.3.2 境外部分国家（地区）关于体育与健康课程标准研究的内容

1.3.3 我国体育与健康课程标准的研究现状

1.3.4 目前国内对体育与健康课程标准在实验实施中出现问题的研究

2 研究对象与研究方法

2.1 研究对象

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

2.2.2 访问调查法

2.2.3 问卷调查法

2.2.3.1 问卷的设计与基本内容

2.2.3.2 问卷的效度和信度

2.2.3.2.1 问卷的效度及检验

2.2.3.2.2 问卷的信度及检验

2.2.3.3 问卷的抽样方法与回收

2.2.3.3.1 问卷的抽样方法

2.2.3.3.2 问卷的回收

2.2.4 数理统计法

2.2.5 逻辑分析法

3 研究结果与分析

3.1 甘肃陇南地区初级中学执行新课程标准的现状调查

3.1.1 甘肃陇南地区初级中学执行新课程标准的学校数量

3.1.2 甘肃陇南地区初级中学体育与健康课教学内容

3.1.3 甘肃陇南地区初级中学体育与健康课程所选教材情况

3.1.4 体育教师教案的编写情况

3.1.5 甘肃陇南地区初级中学体育与健康课课余活动情况

3.1.5.1 早操、课间操的开展情况

3.1.5.2 甘肃陇南地区初级中学体育与健康课课外体育活动情况

3.1.5.3 课余运动训练情况

3.1.5.4 学校开展运动竞赛的情况

3.1.6 甘肃陇南地区初级中学体育与健康课的学习评价

3.2 影响甘肃陇南地区初级中学执行新课程标准的因素

3.2.1 教师因素

3.2.1.1 教师了解体育与健康课程标准的方式及程度

3.2.1.1.1 教师了解体育与健康课程标准的方式

3.2.1.1.2 教师对体育与健康课程标准了解的程度

3.2.1.2 教师对体育与健康课程标准的认识、态度

3.2.1.2.1 教师对体育与健康课程标准的认识

3.2.1.2.2 教师对新课程标准领域的认识

3.2.1.2.3 体育与课程标准实施现状与旧课程的比较

3.2.1.2.4 教师对评价效果的态度

3.2.1.3 教师的教学态度及教师队伍的业务水平

3.2.1.3.1 体育教师的教学态度

3.2.1.3.2 教师对体育职业的态度

3.2.1.3.3 体育教师队伍的业务水平

3.2.1.4 教师在教学工作中存的部分问题

3.2.1.4.1 体育教学工作中征求学生意见方面

3.2.1.4.2 教师被学生喜欢的程度

3.2.1.4.3 在教学中所用教具的统计

3.2.1.4.4 能否完全按照新课程标准的要求上课

3.2.1.4.5 体育与健康课程实施以来,教师参加过学校或教研室组织的教学研究活动次数

3.2.1.4.6 新课标的目标达到的程度

3.2.1.4.7 体育与健康课给教学工作带来

3.2.1.5 学校对体育工作的重视程度、管理措施

3.2.1.5.1 体育在学校工作中被重视的程度

3.2.1.5.2 体育管理方面的措施

3.2.1.6 促进陇南地区学校体育的发展,还应做的主要工作

3.2.2 学生因素

3.2.2.1 陇南地区农村初级中学学生体育活动目的的分析

3.2.2.2 学生对体育与健康课程的认识

3.2.2.3 影响锻炼的主要因素

3.2.2.4 了解体育知识和消息的主要途径

3.2.2.5 体育教师的教学水平

3.2.2.6 体育项目

3.2.2.7 父母对参加学校各项体育活动和比赛的态度

3.2.2.8 对贯彻新课程标准的满意程度

3.2.2.9 对体育课的要求

3.2.3 外部环境因素

3.2.3.1 陇南地区学校体育所处的外部环境特征

3.2.3.1.1 自然条件

3.2.3.1.2 社会政治因素

3.2.3.1.3 文化教育方面

3.2.3.1.4 经济方面

3.3 陇南地区实施体育与健康课程标准中存在的问题

3.3.1 对学校体育的认识尚待加强

3.3.2 群众体育组织的缺乏，导致学校体育与家庭和社会的脱节

3.3.3 经费投入不足，领导不够重视,体育设施差,体育教师缺乏积极的态度

3.3.4 陇南农村的家庭教育是残缺的,因此严重阻碍着学校体育的发展

3.3.5 体育教师对新课程的理念有一些错误的理解

3.3.6 教师的教学水平有待于提高

3.4 对陇南地区初级中学实施新课程标准中存在问题的主要对策

3.4.1 中央财政和学校教育经费应逐步加大对体育教育经费的投入

3.4.2 端正对体育课的认识,确立正确、科学的体育观,不断完善农村学校的体育管理水平

3.4.3 结合农村实际,进行灵活多样的课程资源开发

3.4.4 以点带面,发挥体育传统学校的典型示范作用

3.4.5 结合实际,充实和稳定农村学校体育教师队伍

3.4.6 促进学校与家庭的互动

3.4.7 教师由“经验型”向“研究型”转化,成为科研型教师

4 结论

5 建议

6 致谢

7 参考文献

8 附件

8.1 附件 1

8.2 附件 2

8.3 附件 3

8.4 附件 4

发布时间: 2007-12-27

参考文献

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