高师院校函授教育质量内部保障研究

论文摘要

质量是高师院校函授教育的灵魂。高师院校函授教育为我国基础教育培养了一大批高层次的教学和管理人员,20世纪80年代中期以后,随着函授教育规模的超负荷增长及其他诸多原因,导致高师院校函授教育质量下滑。通过调研发现,目前我国高师院校函授教育在目标导向、制度保障、执行系统、监督评价等方面还存在着诸多不完善之处,导致了目前高师院校函授教育质量内部保障不尽如人意。为此,本文从目前我国高师院校函授教育质量保障现状入手,找出存在的问题,探析背后深层的原因,并试着提出相应的质量保障策略,希望能对我国高师院校函授教育的健康发展做出自己的一点贡献。本文以分析当前高师院校函授教育质量存在的问题为逻辑起点,对现行高师院校函授教育质量内部保障现状进行深入调研,对存在的问题进行全面地剖析和认真审视,以适应基础教育发展提高教师专业素质为己任,尝试提出适合基础教育要求、具有高师函授教育质量保障特点的高师院校函授教育质量内部保障对策。本论文按照以下思路展开:第一部分为绪论,简述研究的缘由、意义目的、研究思路与方法、概念界定以及国内外研究的文献综述;第二部分为调查研究。通过问卷调查,描述了高师院校函授教育质量内部保障体系的现状,在统计分析调查结果的基础上,提出相应的结论与建议;第三部分表述高师院校函授教育质量内部保障存在的问题。通过第二部分的研究,找出质量内部保障存在的主要问题,探寻高师院校函授教育质量内部保障的努力方向;第四部分高师院校函授教育质量内部保障策略研究。在前面三章的基础上,本着适应基础教育改革提高教师函授教育质量保障的要求,从内部保障的决策、控制、执行、监评、信息反馈五个层面,提出了高师院校函授教育质量内部保障的实施对策。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 绪论
• 1.1 选题的缘由
• 1.2 研究的理论价值与实践意义
• 1.2.1 理论价值
• 1.2.2 实践意义
• 1.3 相关概念界定
• 1.3.1 函授教育
• 1.3.2 高师函授教育
• 1.3.3 质量内部保障
• 1.4 国内外研究状况
• 1.4.1 国内研究概况
• 1.4.2 国外研究概况
• 1.5 研究的思路与方法
• 1.5.1 研究思路
• 1.5.2 研究方法
• 1.6 论文框架
• 2 高师院校函授教育质量内部保障的现状调查
• 2.1 调查准备
• 2.1.1 调查目的
• 2.1.2 样本选取
• 2.1.3 调查工具
• 2.1.4 实施程序
• 2.2 调查问卷统计分析
• 2.2.1 被调查高师院校函授学员的基本情况
• 2.2.2 被调查学员参与函授教育情况分析
• 2.2.3 高师函授教育质量制度保障情况
• 2.2.4 高师院校函授教育质量执行系统保障情况调查
• 3 我国高师院校函授教育质量内部保障存在问题分析
• 3.1 高师院校对函授教育目标认识不足
• 3.2 高师院校函授教育制度保障不完善
• 3.3 高师院校函授教育过程质量保障程度较低
• 3.3.1 高师院校函授教育质量管理机制薄弱
• 3.3.2 课程体系建设不完善
• 3.3.3 师资队伍管理缺乏必要的竞争激励机制
• 3.3.4 院校内部质量条件保障不完善
• 3.4 高师院校函授教育内部监督评价系统欠缺
• 4 高师院校函授教育质量内部保障实施的对策
• 4.1 决策系统观念导向策略
• 4.2 控制系统制度保障对策
• 4.2.1 制度保障遵循的原则
• 4.2.2 制度保障运行的方法
• 4.3 执行系统全过程质量保障对策
• 4.3.1 管理机制的质量保障
• 4.3.2 课程体系的重构
• 4.3.3 师资群体的优化
• 4.3.4 运行的条件保障
• 4.4 监督评价保障对策
• 4.5 信息反馈保障对策
• 参考文献
• 附录A
• 附录B
• 在学研究成果
• 致谢