留学生汉语输入学习策略比较研究

论文摘要

本文在对语言输入理论进行综述的基础上,利用自制的语言学习策略量表,对留学生输入学习策略,即听力、阅读学习策略进行问卷调查,描述留学生汉语输入学习策略使用情况,并探讨了性别、不同学习年限两个因素对输入学习策略使用的影响。本文借助SPSS13.0统计分析软件,通过定性研究(访谈)和定量研究(问卷调查)等方法进行研究。本次调查发现,听力和阅读策略使用情况的相同点主要在于学习者对技巧观、母语策略的认同度最高。其不同点主要在于学习者对阅读的学习观念更明确,在阅读学习中策略使用更频繁。听力学习过程中学习者最偏爱使用的策略是母语、交流求助和关注策略。在阅读过程中,管理策略和学习策略各因子的得分都较平均,除了精泛输入策略落在中频范围内,其余都为高频使用策略,得分最高的是母语策略。我们还发现性别对输入学习策略使用有一定影响,女性在策略使用方面普遍比男性积极。学习者学习年限越长,策略使用越频繁,留学生在汉语第一和第二年的学习策略使用有一个较高的提升趋势。根据数据分析结果,我们尝试对汉语输入教学对策和策略培训提出了一些建议。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 绪论
• 0.1 研究内容和意义
• 0.2 第二语言学习听、读学习策略研究
• 0.2.1 第二语言学习策略的定义和分类
• 0.2.2 第二语言听力、阅读学习策略研究现状
• 第1章 输入学习策略研究理论基础
• 1.1 语言输入理论
• 1.2 语言输入理论评析
• 第2章 留学生汉语输入学习策略量表的研制
• 2.1 课题研究目标
• 2.2 研究方法
• 2.2.1 研究对象
• 2.2.2 调查工具
• 2.2.3 数据统计分析
• 2.3 预测调查情况及问卷项目调整
• 2.3.1 预测调查情况
• 2.3.2 预测问卷项目的修改和调整
• 2.4 汉语输入学习策略量表质量的评判
• 2.4.1 信度检验
• 2.4.2 效度检验
• 2.5 汉语输入学习策略量表框架体系
• 第3章 留学生汉语听力和阅读学习策略比较研究
• 3.1 调查情况
• 3.2 调查结果
• 3.2.1 留学生汉语听力学习策略与阅读学习策略比较结果
• 3.2.2 性别对听力和阅读策略影响的比较
• 3.2.3 不同学习年限对听力和阅读策略影响的比较
• 3.3 讨论
• 3.3.1 留学生输入学习策略使用概况
• 3.3.2 性别、不同学习年限对输入学习策略使用的影响
• 第4章 对外汉语输入技能教学对策研究
• 4.1 输入学习技能的地位和教学现状
• 4.2 对外汉语输入教学对策
• 4.3 对外汉语输入学习策略培训
• 结语
• 附录A
• 附录B
• 附录C
• 附录D
• 附录E
• 参考文献
• 致谢