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西方古典吉他教学体系研究 ——聚焦安德鲁·佐恩博士（Dr.Andrew Zohn）为代表的西方古典吉他教学

2020-12-14阅读(727)

西方古典吉他教学体系研究 ——聚焦安德鲁·佐恩博士（Dr.Andrew Zohn）为代表的西方古典吉他教学

论文摘要

古典吉他在中国起步较晚,因此在古典吉他教学领域,至今没有形成一套科学的、有特色的教学体系。虽然对学生创造性演奏能力培养的重要性早已有人提出,且在现代西方古典吉他教育的发展实践中,已有很好的例证。然而,我们对其理论上的深入论证却显不足,从而使得吉他教学这一极有价值的教学活动形式在实践应用中因缺乏必要的理论支撑而难以系统深入地予以展开和发展。基于此,本文通过对西方吉他教学体系的研究,把西方古典吉他教学体系经归纳总结引入中国,补充中国古典吉他教学中的理论支撑。文中阐述了研究西方古典吉他教学体系的现实意义,具体介绍了笔者学习交流学校(美国乔治亚州哥伦布州立大学施沃布音乐学院)的情况及该校古典吉他教授安德鲁·佐恩博士的情况,文中第三章专门介绍了佐恩博士的教学情况,介绍了游学过程中所在学校吉他专业的情况,由此归纳出西方古典吉他教学体系,并提出问题和希望,做出结论。此外,在研究过程中还会反映出中国吉他教学当中的一些具体问题留待日后的教学实践中予以改进。文中也会介绍到论文撰写过程中的一些困难,如：中文资料匮乏,能找到的也是多年前的国外资料的译本,需花时间阅读；文中还会介绍目前国内教学的情况国内教师们的教学大都凭经验,采用人梯战术,可能在100人中苦练出2个人成名,那么其他人就是陪衬,因为中国就是人多,大家忽略了教学法的研究：此外笔者能够坦诚指出目前我们所存在的问题：中央音乐学院是国内音乐届的领军,学生普遍入学水准都比较高,但入学以后进步没有那么显著。因此在个案研究中,采访我们自己的学生时,几乎没有收获。文章最后,笔者吉他教学体系研究过程中所反映出的具体问题、中西方的差距,其实是长期存在的,也是许多业内人士已经看到的问题,只是大家不愿“多管闲事”,这也是本人迟迟决定研究该课题的犹豫。看到问题缺欠的同时,笔者也看到了未来和希望。希望中国吉他事业不断发展。期待中国古典吉他教学稳步前行。

论文目录

  • 论文摘要
  • 序言
  • 第一章 研究西方古典吉他教学体系的现实意义
  • 第一节 西方古典吉他发展史略
  • 第二节 中国古典吉他发展史略
  • 第三节 研究西方古典吉他教学体系的现实意义及目的
  • 一、理论价值
  • 二、实践价值
  • 三、研究目的
  • 第二章 哥伦布州立大学施沃布音乐学院（CSU）及安德鲁·佐恩博士（Dr.AndrewZohn）介绍
  • 第一节 Columbus State University Schwob School of Music（哥伦布州立大学施沃布音乐学院）简介
  • 第二节 Dr.Andrew Zohn（安德鲁·佐恩博士）简介
  • 第三节 采访安德鲁·佐恩博士（Dr.Andrew Zohn）
  • 第四节 采访古典吉他专业的学生及相关人士
  • 一、采访吉他专业的学生们
  • 二、采访加拿大多伦多大学音乐学院（University of Toronto Faculty of Music）吉他专业教授杰弗里·麦克法顿（Jeffrey McFadden）、其他人士
  • 三、其他人士
  • 第三章 安德鲁·佐恩博士（Dr.Andrew Zohn）
  • 第一节 安德鲁·佐恩博士（Dr.Andrew Zohn）的教学方法
  • 一、分析每一个学生的具体情况
  • 二、制定每个学生解决其问题的不同方法
  • 三、培养学生的创造能力
  • 第二节 教学方法:基本功训练、音阶训练、分解和弦、左右手指法、轮指、节奏、和声、音乐结构分析、作曲家研究、音乐处理及表现
  • 第三节 Rep.及MUSC课程的设置
  • 第四章 游学
  • 第一节 南加州大学桑顿音乐学院（University of Southern California ThorntonSchool of Music）古典吉他专业
  • 第二节 多伦多大学音乐学院（University of Toronto Faculty of Music）古典吉他专业
  • 第三节 采访
  • 一、乔治亚州立大学音乐学院古典吉他专业主任约翰·休斯敦博士（Dr.JohnHuston）
  • 二、佛罗利达州立大学音乐学院吉他专业教授凯文·曼德威尔博士（Dr.KevinManderville）
  • 三、加拿大著名吉他演奏家巴戈尔·莫依赞（Bagher Moazen）
  • 四、加拿大多伦多大学音乐学院古典吉他专业主任杰弗里·麦克法顿教授（Pro.Jeffrey Mcfadden）
  • 第四节 来访的著名演奏家的大师班
  • 第五章 结论
  • 第一节 学习体会
  • 一、教学理念
  • 二、教学方式
  • 三、课程设置及成绩评价
  • 四、教师的责任
  • 第二节 教学体系归纳
  • 一、专业教学
  • 二、理论教学
  • 三、实践教学
  • 四、能力教学
  • 第三节 西方古典吉他教学体系对中国当前古典吉他教学的指导意义
  • 一、有助于我们树立合理的、以人为本的教学理念
  • 二、有助于我们整合教学内容和教学艺术,使之更加科学化、更加符合人的成长规律
  • 三、有助于我们合理安排教学活动
  • 四、有助于我们规范科学体系下的教学及对主体的关注
  • 五、有助于我们培养合格的教育对象
  • 第四节 差距
  • 第五节 具体问题体现
  • 后记
  • 参考文献

    • 相关论文文献

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