论文摘要
为了解一线教师的课堂教学,探索专家与新手型数学教师的课堂教学的特点,从而促进数学教师的专业化发展,本文以新手型和专家型数学教师各3名,共6名为研究对象,采用非参与式课堂观察方法、访谈法、个案研究方法等质性研究方法,从课堂引入、概念讲授、课堂问题、课堂互动方式等四个维度,共观察36节数学课堂,从而对他们的数学课堂教学进行了比较。研究结果发现,专家型教师采用情境式新知识引入,新手型教师采取非情境式旧知识引入；新手型教师采用陈述与探究相结合的概念讲授方式,专家型则以探究式为主；新手型教师的课堂问题数量较多,且多为常规和封闭型问题,与之相比,专家型教师的课堂问题数量少而精,且多为封闭型问题；新手型教师主要采用全班提问为主,个别提问为辅的课堂互动方式,与之相比专家型教师通过提问、讨论、动作操作、小组合作等多种课堂互动方式。
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