论文摘要
良好的心理素质是现代社会发展对人才的必然要求,因此良好的心理素质也是个人走向成功的必要条件。学校是培养人才的主要阵地,学生在学龄期的绝大部分时间都是在学校度过,学校占据着时间和空间的优势,必须担负起对学生心理素质的培养重任。尤其是被心理学家称为“心理风暴期”的中学生,他们的心理具有极强的可塑性。可是现实情况并不理想,中学生的心理健康状况堪忧。本文第一章重点分析了出现此类问题的原因,笔者认为主要是学生自身的心理发展特点、学校心理健康教育缺失和唯成绩马首是瞻三方面因素导致的。然而,笔者在工作实践中发现在周记写作中渗透心理健康教育可以帮助学生认识自我、排遣压抑、增强自信,树立正确的人生观、价值观,起到心理健康辅导的作用,使其心理获得健康的发展,快乐地学习。并且在前人经验的基础上系统地研究了中学生周记在教育教学中的心理功用,进而证明了周记在教育教学中发挥心理健康教育作用的可行性。本文第二章分两节进行了详细的分析。第一节从语文学科角度分析了渗透心理健康教育的可行性;第二节在周记的特点方面和学校心理健康教育的要求方面找到了契合点。最后一章中重点介绍了周记的实施策略,并附上几则案例进行分析,希望通过此章能够获得有共识的同仁们的探讨,以求更加完善周记的心理功用。中学生周记在教育教学中的心理功用研究是在素质教育的特殊背景下应运而生的,面对学校心理健康教育存在的不足、面对唯成绩至上的客观现实,扮演着学生心理健康辅导的角色,执行着它的历史使命,很好的体现了教育的终极关怀。但沉思时,这不仅是语文学科一个负担的沉重,还是整个素质教育的沉重。
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