基于Moodle平台的网络课程的研究

论文摘要

Moodle是一个用来建设基于Internet的课程和网站的开放原始码的软件包,其架构和发展以社会建构主义的教育哲学为依据。Moodle的着眼点在于通过简单易学的操作界面和通畅的网络环境,快速提供教师课程管理和教学活动的平台,便于创设有利于师生合作交流的网络学习环境。本文从理论和实践两方面探讨了基于Moodle平台上的网络课程研究的相关问题。1、理论方面。论文主要阐述了网络学习环境的理论基础,网络环境学习的特点,然后从理论角度剖析Moodle与教学设计理论、建构主义理论、社会建构主义理论之间的关系;同时提出了网络课程教学设计需要注意的原则。2、实践方面。本研究主要探讨Moodle这个开放源码的网络教学平台建置,构建了阆中市中小学教师网络培训平台实例,并根据网络课程设计的原则和对教师教育技术素养的要求,创建了基于Moodle平台的中小学教师教育技术素养培训的网络课程。在教学中,对基于Moodle平台的网络课程运用支架式教学策略进行网络课程培训。笔者通过本研究希望能够为以下三个方面做一些贡献:1、通过开放原始码软件Moodle的导入,让阆中市电化教育馆采用较为经济的方式,建立起中小学教师网络培训平台,用于对阆中市中小学教师的教育技术素养进行培训。2、通过探讨Moodle平台中的阆中市中小学教师教育技术素养的网络培训课程的设计,以求能够找出设计基于Moodle平台的网络课程的基本方法和思路,为其他学科网络课程的建立和学习提供参考。3、通过基于Moodle平台的网络课程的建置实例和基于Moodle平台的中小学教师教育技术素养的网络培训课程的实施,期望可以为日后教师在各自学校建立基于Moodle网络学习平台以及实施网络教学提供一点借鉴。论文的结尾部分分析了Moodle平台构建网络课程的优势,并对基于Moodle平台的网络课程的设计和网络课程的教学规律进行了总结,最后对如何进一步加工Moodle平台和进一步改善课程和教学提出了自己的建议。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 第1章 导论
• 1.1 研究背景
• 1.2 研究目的
• 1.3 研究内容与意义
• 1.4 国内外研究现状
• 1.5 研究方法
• 1.6 术语界定
• 第2章 网络时代的网络课程的发展
• 2.1 支持网络学习的理论基础
• 2.1.1 网络学习环境的特质
• 2.1.2 网络学习环境的理论基础
• 2.1.3 网络学习环境的设计
• 2.2 网络课程管理系统分析
• 2.2.1 网络课程管理系统的功能
• 2.2.2 网络教学平台介绍
• 2.2.3 网上教学支撑平台发展趋势
• 第3章 MOODLE平台的架构
• 3.1 MOODLE的功能和特色介绍
• 3.1.1 Moodle简介
• 3.1.2 Moodle的功能与特色
• 3.1.3 Moodle的系统功能架构
• 3.2 MOODLE的安装
• 3.2.1 系统的运行环境
• 3.2.2 系统的安装
• 3.3 MOODLE的操作
• 3.3.1 网站管理
• 3.3.2 学习者管理
• 3.3.3 课程管理
• 第4章 基于MOODLE平台的网络课程的构建
• 4.1 引言
• 4.2 网络课程的开发原则与制作流程
• 4.2.1 网络课程的设计原则
• 4.2.2 网络课程的制作流程
• 4.3 网络课程与MOODLE教学平台的融合
• 4.3.1 SCORM简介
• 4.3.2 SCORM教材制作与导入
• 4.4 利用MOODLE开发网络培训课程的教学设计
• 4.4.1 教学内容分析
• 4.3.2 教学目标分析
• 4.3.3 学习者分析
• 4.3.4 教学的评价与反馈
• 4.5 基于MOODLE平台的网络培训课程的组织与管理
• 第5章 基于MOODLE平台的网络培训课程的实施
• 5.1 教学策略的选择
• 5.1.1 教学策略的概念
• 5.1.2 支架式教学策略
• 5.2 教学实施
• 5.2.1 搭建手架
• 5.2.2 进入情境
• 5.2.3 独立思索
• 5.2.4 协作学习
• 5.2.5 效果评价
• 5.3 教学反思
• 第6章 结论与建议
• 6.1 研究结论
• 6.2 研究建议
• 参考文献
• 致谢