本文主要研究内容
作者朱佳平（2019）在《光的双缝干涉条纹间距公式的深度教学设计》一文中研究指出：人教版教材对光的双缝干涉条纹间距公式的推导是通过演绎推理得出,这对一般学生接受有困难。将教学过程设计成抽象建模、形成猜想、分析论证的过程,可实现深度教学,提高学生的核心素养。
Abstract
ren jiao ban jiao cai dui guang de shuang feng gan she tiao wen jian ju gong shi de tui dao shi tong guo yan yi tui li de chu ,zhe dui yi ban xue sheng jie shou you kun nan 。jiang jiao xue guo cheng she ji cheng chou xiang jian mo 、xing cheng cai xiang 、fen xi lun zheng de guo cheng ,ke shi xian shen du jiao xue ,di gao xue sheng de he xin su yang 。
论文参考文献
论文详细介绍
论文作者分别是来自中学物理教学参考的朱佳平，发表于刊物中学物理教学参考2019年22期论文，是一篇关于建模论文,猜想论文,双缝干涉论文,教学设计论文,中学物理教学参考2019年22期论文的文章。本文可供学术参考使用，各位学者可以免费参考阅读下载，文章观点不代表本站观点，资料来自中学物理教学参考2019年22期论文网站，若本站收录的文献无意侵犯了您的著作版权，请联系我们删除。
标签：建模论文; 猜想论文; 双缝干涉论文; 教学设计论文; 中学物理教学参考2019年22期论文;