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监狱“5+1+1”教育改造模式之探讨

2020-12-10阅读(661)

监狱“5+1+1”教育改造模式之探讨

论文摘要

“5+1+1”教育改造模式是司法部在新时期提出的一项改造罪犯的重要工作措施，是贯彻落实“首要标准”的一项重大举措。这一制度从产生开始，就表现出强大的生命力，从我国监狱系统近年来的实践证明，“5+1+1”教育改造模式对罪犯教育改造工作的发展和提升，对全面提高罪犯改造质量有着积极的作用。遗憾的是，在目前，这一制度的运行并不理想，仍然存在很多不足之处.随着监狱系统对“5+1+1”教育改造模式重视程度的不断提高，对这一模式运行中的不足和改进措施的探讨也不断深入。目前“5+1+1”教育改造模式在目的、教师主体、授课形式等方面上都存在很多的问题。本文主要就以上四个部分内容进行分析阐述。第一章对“5+1+1教育改造模式进行了概述，具体包括：第一节“5+1+1”教育改造模式的概念辨析；第二节“5+1+1”教育改造模式的内涵；第三节“5+1+1”教育改造模式的渊源和背景；第四节“5+1+1”教育改造模式的发展历程。第二章对“5+1+1”教育改造模式的目的进行探讨，主要有以下几个部分：第一节罪犯能否教育改造探讨；第二节罪犯应否教育改造探讨；第三节“5+1+1”教育改造模式的价值和意义；第四节笔者建议。第三章对“5+1+1”教育改造模式的内容进行探讨，主要有以下几个方面：第一节思想政治教育探讨；第二节职业技术教育探讨；第三节文化教育探讨；第四节笔者建议。第四章对“5+1+1”教育改造模式的主体进行探讨，主要有以下几个方面：第一节民警教师队伍的现状和问题；第二节罪犯教员的现状和问题；第三节社会师资的现状和问题；第四节笔者建议。第五章对“5+1+1”教育改造模式的授课形式进行探讨，主要有以下几个方面：第一节课堂教育形式的问题；第二节大会教育形式的问题；第三节笔者建议。通过对以上五章内容的探讨和具体分析,基本展现了目前我国监狱“5+1+1”教育改造模式在实践工作中存在的问题，笔者在对这些具体问题的分析中也提出比较符合实际的解决方法和自己的一些设想，希望可以为完善“5+1+1”教育改造模式尽一点绵薄之力。

论文目录

  • 摘要
  • Abstract
  • 导言
  • 第一章 “5+1+1”教育改造模式概述
  • 第一节 “5+1+1”教育改造模式的概念辨析
  • 第二节 “5+1+1”教育改造模式的内涵
  • 一、 “5+1+1”教育改造模式的继承性和系统性
  • 二、 “5+1+1”教育改造模式对实现监狱工作目标的促进作用
  • 第三节 “5+1+1”教育改造模式的渊源
  • 一、 “5+1+1”教育改造模式的历史渊源
  • 二、 “5+1+1”教育改造模式的背景
  • 第四节 “5+1+1”教育改造模式的发展历程
  • 一、 “5+1+1”教育改造模式的孕育阶段
  • 二、 “5+1+1”教育改造模式的萌芽
  • 三、 “5+1+1”教育改造模式的诞生阶段
  • 四、 “5+1+1”教育改造模式的推行和发展
  • 第二章 “5+1+1”教育改造模式的目的
  • 第一节 服刑人员能否教育改造
  • 一、 罪犯是不能教育改造的
  • 二、 罪犯是可以教育改造的
  • 三、 笔者观点
  • 第二节 服刑人员应否教育改造
  • 第三节 “5+1+1”教育改造模式的价值和意义
  • 第四节 笔者建议
  • 一、 民警中存在的思想误区
  • 二、 针对性对策
  • 第三章 “5+1+1”教育改造模式的内容
  • 第一节 思想政治教育探讨
  • 一、 思想政治教育认可度不高
  • 二、 思想政治教育组织不够严谨
  • 三、 内容缺乏针对性，不能以理服人
  • 第二节 职业技术教育探讨
  • 一、 教学内容落后，缺乏针对性
  • 二、 服刑人员选择面小，缺乏积极性
  • 三、 社会认可度低，缺乏吸引力
  • 第三节 文化教育探讨
  • 一、 教学内容陈旧，教育中做形式，摆花架子
  • 二、 教学内容针对性不够，服刑人员缺乏自主权
  • 三、 文化课考核不规范，文凭含金量低
  • 第四节 笔者建议
  • 一、 明确“5+1+1”教育的目标，找准切入点
  • 二、 制定“5+1+1”教育的规范化教材迫在眉睫
  • 三、 丰富职业教学内容、因人施教是提高服刑人员学习积极性
  • 四、 将监狱教学内容纳入国家教育体系是监狱教育的最终目标
  • 第四章 “5+1+1”教育改造模式的主体
  • 第一节 民警教师队伍的现状和问题
  • 一、 民警教师队伍的组成
  • 二、 民警教师队伍的问题
  • 第二节 服刑人员教员的现状和问题
  • 一、 服刑人员教员的现状
  • 二、 服刑人员教员的问题
  • 第三节 社会师资的现状和问题
  • 一、 社会师资的现状
  • 二、 社会师资的问题
  • 第四节 笔者建议
  • 一、 内部挖潜，建立一支业务过强、素质过硬的民警教师队伍
  • 二、 做好服刑人员教员的教育和使用工作
  • 三、 引进社会优秀师资资源是“5+1+1”教育发展的重要举措
  • 第五章 “5+1+1”教育改造模式的授课形式
  • 第一节 课堂教育的问题
  • 一、 教学死板，缺乏感染力
  • 二、 教学流于形式，缺乏创新
  • 三、 借鉴现代化教学手段的能力不强
  • 第二节 大会教育的问题
  • 一、 内容随意，缺乏系统性
  • 二、 内容空泛，不够深入
  • 第三节 笔者建议
  • 一、 创新教学方式，避免死板单一
  • 二、 学习借鉴社会教育方式，创新监狱教育
  • 三、 丰富课堂教学内涵
  • 四、 充分利用现有技术手段提高教育质量
  • 五、 注重刚性改造和柔性引导相结合，避免形成狱内人格
  • 结语
  • 参考文献
  • 致谢

    • 相关论文文献

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