关系攻击，大学师生冲突的一种隐性表现形式 ——以戈夫曼的戏剧理论为视角

论文摘要

师生关系是学校中非常重要的一种关系,它直接影响到教育教学的效果和学校培养目标的实现。师生冲突则是影响良好师生关系的形成的重要一环。为此,学者们对师生冲突做了大量的研究。但是,无论是国外还是国内,专家们的关注点都放在显性的师生冲突方面,鲜少有针对师生冲突的隐性表现方式所做的研究。根据笔者的学校日常生活经验和在专科学校教学的经历,却发现在高校中,大学生很少选择与老师发生正面的激烈的言语冲突,更别说肢体攻击和堂而皇之的反抗了,他们更多的选择是关系攻击——这种内隐性的冲突形式。本文详细介绍了大学里师生冲突中的关系攻击的存在形式、表现方式、特点以及对老师和学生的影响,并以戈夫曼的戏剧理论为视角,从舞台管理、印象管理等方面对关系攻击的产生原因、功能方面进行了深度解读。本研究试图从一个专业社会工作者的角度,通过对关系攻击全部过程的研究,完整呈现高校中关系攻击的状态,并对此提出一系列的改善措施,希望老师能从态度、理念、行动、沟通方式上正确对待关系攻击,创造良好的师生互动关系。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 绪论
• 1.1 问题的提出
• 1.2 研究方法
• 1.3 文献回顾
• 1.3.1 有关师生冲突的研究回顾
• 1.3.2 有关关系攻击的研究回顾
• 1.4 研究思路与研究意义
• 1.5 重点概念界定
• 第二章 对戈夫曼的戏剧理论的梳理
• 2.1 人类的社会行为即舞台表演
• 2.2 人们为塑造一个完美的印象而表演
• 2.3 表演框架
• 2.4 人类的互动秩序与宏观秩序有关
• 第三章 学校中师生冲突的隐性表现方式——关系攻击
• 3.1 关系攻击的表现形式
• 3.1.1 破坏互动的主动型关系攻击
• 3.1.2 消极应付的被动型关系攻击
• 3.1.3 借助他物的间接型关系攻击
• 3.2 为什么选择关系攻击
• 3.2.1 无法用正常的途径表达
• 3.2.2 正面冲突无法解决问题
• 3.2.3 出于保护自身利益的考虑
• 3.2.4 希望事情能有所转机
• 3.2.5 来自朋辈群体的压力
• 3.3 师生冲突中关系攻击的特点
• 3.3.1 情绪性冲突为主
• 3.3.2 利益性冲突加剧
• 3.3.3 没有显著的性别差异
• 3.3.4 关系攻击随年龄的增长而增加
• 3.4 关系攻击的影响
• 3.4.1 对学生的影响
• 3.4.2 对老师的影响
• 3.4.3 对师生关系的影响
• 第四章 关系攻击深度解读——基于戈夫曼戏剧理论的分析
• 4.1 关系攻击是发生在后台的行为
• 4.1.1 师生交往构成一个无形的前台
• 4.1.2 关系攻击是发生在后台的行为
• 4.1.3 关系攻击是社会互动仪式许可的
• 4.2 关系攻击的深层原因分析
• 4.2.1 教师的印象管理失败
• 4.2.2 学生的角色矛盾
• 4.2.3 表演框架的限制:教育制度层面的原因
• 4.2.4 互动规则的不对称:宏观秩序的影响
• 4.3 关系攻击的功能——师生冲突的"减压阀"
• 4.3.1 关系攻击给学生一个释放的空间
• 4.3.2 关系攻击为学生提供了一种心理补偿
• 4.3.3 关系攻击是一种角色外的沟通
• 第五章 正确对待关系攻击，创造良好师生互动关系
• 5.1 从态度上尊重和接纳:促进师生之间的互相理解
• 5.1.1 尊重学生的前台形象
• 5.1.2 接纳学生的后台行为
• 5.2 从行动上改变和重视:做好教师的“印象管理”
• 5.2.1 重视前台形象，隐藏后台行为
• 5.2.2 善用理想化和神秘化的印象管理策略
• 5.3 从理念上转变和化解:搭建学生的“表演框架”
• 5.4 从沟通上完善和促进:实现师生之间的心灵沟通
• 5.4.1 重视角色外的沟通，建立新型的师生关系
• 5.4.2 创设通畅的师生沟通途径
• 5.4.3 运用心理健康教育，引导学生正确释放压力、表达情绪
• 结语
• 参考文献
• 致谢