眉山市教师教育现状、问题及对策研究

论文摘要

进入21世纪,教育在综合国力竞争中越来越具有决定性的作用。教师教育是造就人才的“工作母机”。新时期眉山市的教师教育,急需全面提高其整体质量和水平,以提升眉山市的教育实力。从实际出发,分析现状和问题,结合教师教育自身的规律和特点,探寻发展对策,是本文的选题出发点和研究总目的。本文通过采用文献法、调查法、比较法等研究方法,对眉山市教师教育的现状进行了较为全面的调查和研究,旨在全面掌握其存在的主要问题,并结合终身教育、教师专业发展、素质教育等有关思想,找出对策,推进眉山市教师教育的顺利发展。调查结果显示,眉山市教师教育存在的问题突出表现为:观念滞后,教师教育战略地位弱化;制度落后,教师教育体系尚未形成;模式陈旧,教师教育质量有待提高;保障不力,教师教育管理体制亟待理顺;水平偏低,教师教育师资力量不足。在把握现状和问题分析提供的现实依据下,本文从理念转变、体系创新、模式重构、管理转型、条件保障五个方面提出了相应的对策。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 第一章 绪论
• 一、问题的提出
• 二、主要概念界定
• （一） 教师教育
• （二） 教师继续教育
• 三、文献综述
• （一） 十多年来我国教师教育研究的进程
• （二） 研究的特点与存在的问题
• （三） 目前教师教育研究的热点
• （四） 已有研究对本文的启示
• 四、主要研究思路和方法
• （一） 研究思路
• （二） 研究方法
• 第二章 眉山市教师教育的基本现状
• 一、眉山市基础教育的基本现状
• 二、眉山市教师队伍的基本现状
• （一） 教师队伍的人数构成
• （二） 教师队伍的学历构成
• （三） 教师队伍的年龄结构
• （四） 教师队伍的职称结构
• 三、眉山市教师职前教育的基本现状
• （一） 教师职前教育的培养模式
• （二） 教师职前教育的教学管理
• （三） 教师职前教育的师资水平
• （四） 教师职前教育的课程设置
• （五） 教师职前教育的就业出路
• 四、眉山市教师继续教育的基本现状
• （一） 教师岗位培训
• （二） 骨干教师培训
• （三） 新课程培训
• （四） 信息技术培训
• 第三章 眉山市教师教育的主要问题
• 一、观念滞后，教师教育战略地位弱化
• （一） 领导的观念滞后
• （二） 教师的观念滞后
• 二、制度落后，教师教育体系尚未形成
• （一） 教师职前教育办学机构缺失，办学层次偏低
• （二） 教师培养和培训脱节，职前职后一体化任务仍十分艰巨
• （三） 教师培训机构单一封闭，缺乏选择性
• 三、模式陈旧，教师教育质量有待提高
• （一） 教师职前教育中的相关问题
• （二） 教师继续教育中的相关问题
• 四、保障不力，教师教育管理体制亟待理顺
• （一） 投资问题
• （二） 质量保障
• （三） 招生和就业
• 五、程度偏低，教师教育师资专业水平急需提高
• （一） 教师职前教育师资理论水平不高
• （二） 教师继续教育师资缺乏专业引领
• 第四章 眉山市教师教育的发展对策分析
• 一、倡导终身学习观和教师专业发展观
• （一） 树立终身学习观
• （二） 树立教师专业发展观
• 二、调整教师教育的结构体系
• （一） 整合优质资源，推进教师教育资源重组
• （二） 调整发展重心，扶持农村教师队伍建设
• （三） 建设“网络联盟”，搭建教师教育建设新平台
• 三、构建一体化的教师教育模式
• （一） 一体化教师教育模式的特点
• （二） 一体化教师教育模式的构建
• 四、建立灵活高效的教师教育管理体制
• （一） 建立教师教育管理体系
• （二） 改革行政管理体制
• （三） 激活学校内部管理体制
• 五、形成教师教育的条件保障机制
• （一） 硬件保障
• （二） 软件保障
• 结束语
• 主要参考文献
• 附录
• 致谢