黑龙江依兰县教师进修学校黑龙江依兰154800
什么是幸福？我们终期一生都在探索幸福的定义。到底怎样才是幸福的人生？爱尔兰《圣经》注释学家巴克莱在《花香满径》一书中将幸福总结为九个字：有希望，有事做，能爱人。也有人认为，幸福就是一种感觉。我觉得，幸福的基石是积极的心态，幸福的法则由正确的人生观、价值观和良好的人际沟通能力、做事能力组合而成。幸福的人具备付出爱和接受爱的能力。而作为教师，就更需要深入领悟幸福的含义，努力做一个幸福的人。韩愈在《师说》一文中曾对教师做过这样的定义：“师者，所以传道授业解惑也。”这句话应该怎样理解呢？传道，不是传授道理，这里的道应该是指对学生品德修养的培养。我们可以试想一下，一个每天愤世嫉俗、不求上进、蝇营狗苟的教师，又怎么能教出三观端正、学识渊博的学生呢？因此说，作为一个教师，对高尚品德和幸福人生的追求更为重要。教师，首先要做一个君子。在我国古代，最注重的就是对品性的培养。“穷则独善其身，达则兼济天下”，“修身齐家治国平天下”，都是关于修身的论述，在这些论述中都强调了修身的重要性，也指出了人的个性差异。诚然，不是每个人都能做到“达”也不是每个人都能“治国平天下”，在这个世界上更多的是芸芸众生。作为一个普通人，我们不应该抱怨愤恨，而是应该正确地认识、坦然地接纳。虽然我们是普通的，但我们能与人为善，乐于助人，积极工作，快乐生活，这就是获得幸福的途径。在平凡的岗位上也能获得幸福人生，这才是最明智的人。我们每一位教师都肩负着培养下一代的重要使命，因此我们更应该修炼自身，提升自身的品德修养，锤炼自己的意志，而不是利用自己的职业优势谋求私利。老师是最需要利他心的一个群体，应该努力为培养优秀品行的新时代接班人而勤奋工作。作为老师，不只是简单的教书匠，要教授学生为人处事的道理与主动学习、勇于质疑等可贵的品质。老师既要言传又要身教，传授一定道理的同时培养学生的人格，要用自己良好的品格影响学生，从而让他们健康成长。“如果一个孩子生活在偷盗之中，那么他就学会了偷盗。”这个有独特意义的见解充分说明了人为环境对学生的影响。所以，这就要求老师在情感、态度、价值观上对学生进行激励、鼓舞，在平时用自己的良好品质与精神气质去感化学生。试想：一个老师，说话、讲课时毫无激情，又怎能调动学生对知识的追求、对道理的探究的激情。老师要通过一定的方法逐渐培养学生的独立人格，形成他们正确的价值观、世界观。
随着社会的发展和新课程改革的不断深入，教师的职业遇到了新的挑战。有一部分教师受到外部不良因素的影响，也开始追求物质上的享受，并不择手段地追求金钱。有的教师利用节假日让学生到自己的补习班有偿补课，更有甚者课上不讲，补课才讲。也有的教师，为了评定职称涨工资不惜诋毁同事，采取上访告状等极端方式来解决问题。为了达到自己的目的不择手段，不顾教师的尊严与形象，把自己变成了小丑与无赖。这样的人都是应该遭到唾弃的人。为谋私利而不择手段的人，哪里有师道尊严？怎么能教育出品德高尚的学生呢？我们做教师的更应该放大格局、宽阔胸怀，把自己放在时空坐标中来审视。试想哪一个人不是在出生之后就向着死亡的路上前行呢？只不过有的人路长点，有的人路短点，有人走得快些，有人走得慢些。所有关乎名利之事在生死面前又算得了什么呢？在苍茫辽阔的宇宙中，我们每个人都微小如一粒尘土，那么你所经历的事情又有什么是不能释然的呢？我们每个教师，都应该这样思索并不断地修炼。
要修炼自己在教育工作中具备广博的爱心、宽容和理解的耐心、爱岗敬业的责任心，既要有对教育事业的执着，又应该对学生爱护和关怀。教育是心与心的呼应,是爱的共鸣。作为一名教师,要对每一个学生倾注爱心。教育战线上许多优秀教师的经验证明：没有爱，就没有教育。教师的爱心是教育事业的前提。教师的工作对象是学生，教师的任务是为国家培养合格的人才，教师的工作、教师的生命始终是与学生联系在一起的。教师的神圣使命和责任，是用自己全部的光和热去照亮学生的前程，所以热爱学生是教师的天职和美德，是教师心灵美的主要表现，也是教师职业道德的核心所在。爱心是每个人的财富，也是全人类的财富。教师应特别着意培养学生的爱心并发扬光大，教师应用一生的岁月来追寻对学生无私的爱。教师要有“耐心”。有耐心，才能保持正常的心理状态，才能冷静地处理问题，如果缺乏耐心，恨铁不成钢，简单粗暴，就很难有良好的教育。打开房子的另一扇窗户，聆听学生的心声，你看到的也许是另一番美景。
教师要有责任心。教师是有责任的，家长把孩子送到学校，孩子是家长全部的希望，也就是说他们把希望寄托在教师身上。他们要交学费，要堆上笑脸，要迎合我们。而我们做教师的，面对孩子纯真无邪而又渴望求知的双眼时，我们应该怎样做？我们应不应该钻研教法和学法，用更好的方法让孩子们更好地学习？
我们自己要不要多学习一点、多了解一点？课堂教学的时间是短暂的，可是对学生的教育和影响是无限的。上课前的准备要充分一点、细致一点、丰富一点。要不要加一点看似与课堂无关的话题，比如传统文化中的精髓，比如音乐鉴赏的常识、京剧脸谱的知识等等？要不要对学生多了解一点，根据学生的特点来设计教学过程？课后的反思要深入一点，课后自我学习的时间要多一点，课余生活要丰富一点。这样坚持下去，我们才能尽到做教师的责任。有了责任和使命，我们的生命才会绽放光彩。
不管生活是多么焦虑丛生，仍有希望可循，勤勉的日常也能获得充实的快意以及收获的喜悦。幸福或许并没有什么伟大的定义，只是一种状态的持续，散落在日常的衣食住行里。教师，兢兢业业经营于自己的一亩花田，平凡的日子就是幸福的源泉。