基于语料库的中国英语学习者口语语块应用分析

论文摘要

越来越多的研究者发现,人们日常生活中的对话是由一些模块化的表达方式构成的,即语块,它具有整体提取性、使用频繁性、词汇语法体、文化相关性等特点。随着语料库语言学的不断发展,语块的普遍性在日常语言使用中得到了进一步确认。然而,关于中国英语学习者口语语块的实证研究仍然少见。为了弥补这一不足,本研究以语料库为基础,通过回答语料分析过程中的语块究竟是什么,语块跟口语交际有何联系,语块是否有助于达到口语交际中的流利度和准确度,语块的理解和语块的输出有何不同,此研究在理论以及教学法领域有何应用价值等问题对中国英语学习者口语语块进行实证分析。为证实口语交际中语块的特点以及其与口语表达的精确度、流利度等之间的复杂内部联系,笔者以中国学生英语口笔语语料库(SWECCL)中的口语语料(SECCL)为研究对象,从中提取出100名中国英语学习者的语料,按定性、定量的方法,即根据此语料中对口语水平高低的评定标准(即流畅性,地道性,准确性等),不断地整理、对比、分析和统计相关语料,并采用SPSS软件分析各个因素与语块使用情况的相关性,进而检测语块在促进口语交际的各个变量的作用大小,以期对中国学生英语学习中语块使用情况进行系统的统计分析。结果显示,语块的使用可以提高口语交际中的流利性和准确度。同时,如果会话者在口语交际中不能从记忆中提取适当的语块,即会造成错误和不流利现象的产生。本研究的结论有较强的实践意义,根据语块与口语流利度的正相关关系提出二语学习者可通过加强语块掌握来提高口语的流利性。从而在应用分析方面重点关注如何把语块引入英语教学,如何在口语课堂上系统的使用语块。本研究的结论亦可给英语口语教材的编写提供相关指导和建议。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 Introduction
• 1.1 Motivations for the Study
• 1.2 Research Objectives
• 1.3 Outline of the Thesis
• 2 Literature Review
• 2.1 Defining Language Chunks
• 2.1.1 Characteristics of Chunks
• 2.1.2 Factors to be Considered in Chunks Defining
• 2.1.3 Criteria for Chunk Identifying
• 2.2 Significance of Chunks in Oral Communication
• 2.3 Theories that Related to Chunks and Language Acquisition & Learning
• 2.3.1 Dual-system Solution of Language
• 2.3.2 Alison Wray’s Model of Heteromorphic Distributed Lexicon
• 2.3.3 Lewis’Lexical Teaching Approach
• 2.3.4 Nattinger&Decarrico's Lexical Approach
• 2.4 Summary
• 3 Research Methodology
• 3.1 Research Questions
• 3.2 Subjects
• 3.3 Corpus Description
• 3.3.1 Corpus of SECCL
• 3.3.2 Basic Principles of SWECCL
• 3.3.3 Annotation of SWECCL
• 3.4 The Spoken English Test
• 3.5 The Data Collected in this Study
• 3.6 Data Analysis
• 3.6.1 Analysis of Data Concerning Fluency
• 3.6.2 Analysis of Data Concerning Accuracy
• 4 Findings and Discussions
• 4.1 Chunks and Fluency
• 4.2 Chunks and Accuracy
• 4.3 Pedagogical Implications
• 4.3.1 Implications in English Learning
• 4.3.2 Implications in English Teaching
• 4.3.3 A Case Study of Teaching Approach Applying Chunks
• 4.4 Suggested Activities for Chunks Teaching
• 4.4.1 Emphasizing the Use of Chunks through Comparison
• 4.4.2 Teaching Chunks through Context
• 4.4.3 Adopting Corpora and Concordances in Chunk Teaching and Learning
• 4.5 Summary
• 5 Conclusion
• 5.1 Summary of Findings
• 5.2 Contributions for the Present Study
• 5.3 Limitations of the Present Study
• 5.4 Directions for Further Researches
• Bibliography
• Appendix Ⅰ
• Appendix Ⅱ
• Appendix Ⅲ
• Appendix Ⅳ
• Academic Achievements
• Acknowledgements