大学生乐观与应对方式、健康的关系研究

论文摘要

乐观作为一种积极的人格特质,是个体对现实和未来比较积极的和稳定的认知倾向。乐观是积极心理学研究的核心概念之一,有关乐观的研究受到广大心理学家的关注。以往国外的研究都表明,乐观是一个与个体的未来定向密切相关的概念,是影响人的身心健康的重要因素。在此背景下,对我国大学生的乐观状况开展相关研究具有重要意义。本研究在对乐观的内涵、理论结构、测量工具和应用研究进行论述的基础上,对703名大学生进行乐观人格倾向问卷、应付方式问卷、自测健康评定量表、生活满意度量表和Beck抑郁量表的测试。所收集的数据通过spss11.0和Amos4.0统计软件整理分析,以考察大学生乐观水平、应对方式、健康状况、抑郁水平和生活满意度的关系,验证以应对方式为中介的乐观人格和健康状况的结构模型。研究结果显示:1.乐观人格倾向问卷具有较好的信度和效度,因此可以将该问卷的中文版作为本研究的测量工具。2.乐观人格在大学生的性别和专业方面差异不具有显著性;仅在年级变量上差异具有显著性,其中大一学生总体乐观水平显著高于大二和大三学生,大一学生的悲观水平显著低于大二和大三学生。3.乐观者和悲观者在乐观水平、生活满意度、抑郁水平、应对方式和健康状况方面著异都具有显著性。乐观者的乐观水平、生活满意度、成熟的积极的应对方式(解决问题和求助)及健康状况(生理、心理、社会和总体健康)方面显著高于悲观者;悲观者在抑郁水平、不成熟的消极的应对方式(自责、退避和合理化)方面显著高于乐观者。4.乐观人格与生理健康、心理健康、社会健康及总体健康状况呈显著正相关;乐观人格与成熟的积极的应对方式(解决问题和求助)具有较高的正相关,与不成熟的消极的应对方式(自责、幻想、退避和合理化)具有较高的负相关。5.乐观人格对应对方式(解决问题、自责、求助、幻想、退避和合理化)、健康状况(生理、心理和社会健康)都具有直接预测效果;其中求助和退避对健康(生理、心理和社会)具有部分中介效应;合理化对乐观人格和健康(生理、心理和社会)具有完全中介效应;解决问题和自责对心理健康有部分中介效应。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 前言
• 1.选题理由及意义
• 2.当前研究动态
• 3.研究目的与假设
• 4.研究方法
• 5.研究结论
• 6.研究的创新与不足
• 1 问题提出
• 1.1 研究乐观成为积极心理学的关注焦点
• 1.2 研究乐观具有重大的现实意义
• 1.3 研究乐观具有重要的理论意义
• 1.4 乐观问题需要全面的本土化研究
• 2 文献综述
• 2.1 相关概念
• 2.1.1 乐观的定义
• 2.1.1.1 乐观人格倾向（也叫气质性乐观）
• 2.1.1.2 乐观解释风格
• 2.1.1.3 本研究对乐观的界定
• 2.1.2 应对与应对方式
• 2.1.3 健康的定义
• 2.2 乐观的结构与测量
• 2.2.1 单维模型及生活定向测验问卷（LOT、LOT-R）
• 2.2.2 二维模型及扩展的生活定向测验（ELOT）
• 2.2.3 多维模型及个人乐观和社会乐观评定问卷扩展版（POSO-E）
• 2.2.4 解释风格模型及归因风格问卷（ASQ）、言语解释内容分析技术（CAVE）
• 2.3 乐观的应用研究
• 2.3.1 乐观的影响因素
• 2.3.2 乐观与健康
• 2.3.2.1 乐观与生理健康
• 2.3.2.2 乐观与心理健康
• 2.3.2.3 乐观与应对
• 2.3.3 乐观的现实性问题
• 2.3.4 乐观在中国的研究现状
• 2.3.4.1 乐观问卷的修订及编制
• 2.3.4.2 乐观的实证研究
• 3、研究设计
• 3.1 研究内容
• 3.2 研究假设
• 3.3 研究对象
• 3.4 研究工具
• 4 研究一 问卷的信度和效度检验
• 4.1 研究目的
• 4.2 研究对象
• 4.3 研究工具
• 4.4 研究结果
• 4.4.1 同质性信度（Cronbach α系数）
• 4.4.2 结构效度
• 4.4.3 效标关联效度
• 4.5 结论
• 5 研究二 人口统计学变量分析
• 5.1 研究目的
• 5.2 研究假设
• 5.3 研究对象
• 5.4 研究工具
• 5.5 研究结果
• 5.5.1 性别差异
• 5.5.2 年级差异
• 5.5.3 专业差异
• 5.6 结论
• 6 研究三 乐观者、悲观者的差异性研究
• 6.1 研究目的
• 6.2 研究假设
• 6.3 研究对象
• 6.4 研究工具
• 6.5 研究结果
• 6.5.1 乐观者、悲观者乐观水平的差异检验
• 6.5.2 乐观者、悲观者的生活满意度和抑郁水平的差异检验
• 6.5.3 乐观者、悲观者的应对方式差异检验
• 6.5.4 乐观者、悲观者的健康状况差异检验
• 6.6 结论
• 7 研究四 乐观、应对方式和健康的相关研究
• 7.1 研究目的
• 7.2 研究假设
• 7.3 研究对象
• 7.4 研究工具
• 7.5 研究结果
• 7.5.1 应对方式与大学生乐观的相关研究
• 7.5.2 健康与大学生乐观的相关研究
• 7.6 结论
• 8 研究五 以应对方式为中介的结构方程模型
• 8.1 研究目的
• 8.2 研究对象
• 8.3 研究工具
• 8.4 结构方程模型的设定
• 8.5 研究结果
• 8.5.1 以解决问题为中介的SEM模型
• 8.5.2 以自责为中介的SEM模型
• 8.5.3 以求助为中介的SEM模型
• 8.5.4 以幻想为中介的SEM模型
• 8.5.5 以退避为中介的SEM模型
• 8.5.6 以合理化为中介的SEM模型
• 9 思考与讨论
• 9.1 乐观人格倾向问卷的信度和效度检验
• 9.2 乐观人格倾向的人口统计学变量分析
• 9.3 乐观者、悲观者的差异性讨论
• 9.4 乐观人格、应对方式、健康的相关研究的讨论
• 9.5 结构方程模型的讨论
• 9.5.1 乐观人格倾向对应对方式的直接预测作用
• 9.5.2 乐观人格倾向对生理、心理和社会健康的直接预测作用
• 9.5.3 应对方式对健康的中介作用
• 9.5.3.1 解决问题、求助的应对方式
• 9.5.3.2 自责、幻想、退避和合理化的应对方式
• 9.6 研究结论
• 9.7 研究的局限
• 9.8 研究的展望
• 参考文献
• 附录
• 后记