论文摘要
二战结束至1960年代末,工业设计的重点经历了由理论倡导向工商业实践的转变,在此过程中,乌尔姆设计学院扮演了重要的角色。本文的研究目标是从设计文化观、设计方法和设计职业化3个层面,全面探求乌尔姆在20世纪工业设计史中的历史价值。本文概述了二战前现代设计的历史,指明了乌尔姆在以上3个层面面临的问题。围绕工业设计与艺术和手工艺的关系,阐述了乌尔姆以“调节者”和“日用品”为核心的日常化的设计文化观形成的过程及内涵;在详述理论渊源的基础上,阐述了乌尔姆在基础课、产品信息复杂度、设计领域的符号学、设计方法学和系统设计等方面的研究展开的过程及成果;基于乌尔姆对二战后工商业发展趋势的认识,阐述了乌尔姆面向职业化的工业设计教育模式及在其基础上确立的工业设计(师)定义形成的过程及具体内容。结合1960年代末至今,世界范围内工业设计的发展,检讨了乌尔姆的不足,概述了乌尔姆人的后续影响,辨析了乌尔姆在设计文化观、设计方法和设计职业化3个层面的历史价值。本文揭示出:设计文化观层面,乌尔姆日常化的设计文化观是二战前现代主义设计的精英文化观与后现代时期职业化的工业设计的大众文化观间不可或缺的理论中介;设计方法层面,乌尔姆系统化的设计方法研究对工业设计方法研究的发展产生了决定性的影响;设计职业化层面,乌尔姆面向职业化的教育模式对其后工业设计教育的发展产生了广泛而深远的影响,在二战后工业设计形成独立职业形象的过程中起到了重要的推动作用。
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摘要Abstract第一章 绪论1.1 研究背景1.2 文献综述1.2.1 基础文献1.2.2 研究现状1.2.3 研究中存在的问题1.3 研究意义1.4 研究框架1.4.1 研究的视野与评价参照系1.4.2 研究思路1.4.3 研究方法1.4.4 技术路线1.5 基本概念阐述1.5.1 乌尔姆设计学院1.5.2 工业设计1.5.3 现代主义/ 功能主义1.5.4 系统设计1.5.5 乌尔姆模式第二章 二战后欧美概况与乌尔姆的兴衰2.1 反纳粹的努力与乌尔姆的筹建2.2 工业化的飞速推进与乌尔姆的发展2.3 大众消费的兴起与乌尔姆的困境2.4 小结第三章 设计文化观的日常化3.1 乌尔姆设计观念的渊源3.1.1 现代设计的萌芽3.1.2 现代设计的遗产3.1.3 现代主义设计的文化困境3.2 设计师自我意识的重构3.2.1 “从汤匙到城市”的理想3.2.2 对“艺术家-设计师”传统的批判3.2.3 作为“调节者”的设计师3.3 物品文化意义的重构3.3.1 对“好设计”的接受与批判3.3.2 对手工艺传统的批判3.3.3 作为“日用品”的物品3.4 “民主-精英”的悖论3.4.1 现代主义的危机3.4.2 大众文化的兴起3.4.3 乌尔姆人对后现代主义设计的回应3.5 小结第四章 设计方法研究的系统化4.1 二战前功能主义设计方法的演变4.1.1 “形式追随功能”4.1.2 “从零开始”的实用主义设计方法4.1.3 实证主义设计方法的萌芽4.2 新造型方法的形成4.2.1 基础课的变革4.2.2 作为信息的产品4.2.3 产品语义学雏形4.3 系统设计的形成4.3.1 系统性的理论引进4.3.2 里特尔和阿彻的设计方法学研究4.3.3 古格洛特的系统设计4.4 理论与实践的矛盾4.4.1 设计与科学的争论4.4.2 由纯理性向有限理性的转变4.4.3 设计方法研究的语义转向4.5 小结第五章 面向职业化的设计教育5.1 工业设计职业化的历史5.1.1 工业设计职业的出现5.1.2 现代设计教育的开端5.1.3 人文主义教育的困境5.2 乌尔姆模式的确立5.2.1 生产性的设计5.2.2 面向职业化的设计教育目标5.2.3 产学研相结合的教学模式5.3 工业设计(师)职业形象的构建5.3.1 工业设计师与工程师的关系5.3.2 工业设计(师)的定义5.3.3 布劳恩的工业设计团队5.4 理想与现实的冲突5.4.1 批判与转向5.4.2 后现代时期的设计与消费5.4.3 对工业设计发展模式的后续讨论5.5 小结第六章 反思与启示6.1 自治的渴望与无奈的结局6.2 乌尔姆结束的反思6.3 乌尔姆对当前工业设计教育的启示结语与展望主要结论研究展望论文创新点及主要学术贡献致谢参考文献附录一:作者在攻读博士学位期间发表的论文附录二:乌尔姆编年附录三:乌尔姆重要人物简介附录四:乌尔姆领导层及系所变更时间表附录五:乌尔姆的学生概况附录六:包豪斯与新包豪斯大纲节选附录七:乌尔姆各时期教学大纲节选附录八:1958 年至 1965 年部分毕业设计选题附录九:图表来源附录十:重要译名对照表
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