陕德刚（青海省循化县积石小学青海循化811100）
摘要：有效教学的内涵丰富，小学体育的有效教学是指体育教师设定的教学计划和开展的所有体育活动都应该符合教学规律，能够真正提升小学生的内在素养和身体素质。教师必须善于对新课程资源进行考察，在结合教学目标与教学内容的基础上，引入愉悦轻松具有特色的体育项目，从而改变传统教学方式，形成相对合理的教学体系，以期提高小学体育课堂教学有效性，全面促进学生发展。
关键词：小学体育；课堂教学；有效性；兴趣
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）01-0130-01
小学体育课是小学课程重要组成部分，是学生学习体育技能、增强体质、锻炼意志的主要渠道之一，体育教师的教学方法影响着体育教学效果。在体育教学中，充分调动学生学习的主动性和积极性，培养参与体育活动的兴趣，吸引更多的学生参与体育活动，使体育课堂变得有利于学生身心健康发展，有利于学生个性张扬，更适应于现代社会教育，适应于未来社会的发展。从实际出发，实践和研究如何优化小学体育教学的效率，是非常必要的。
一、更新观念，迎合时代要求
传统体育教育模式或许有利于知识的传播，但不利于学生学习主体作用的发挥和能力的培养。因此教师在教学活动中要特别注意体现学生学习过程中的主体地位，以充分激发学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力，才能使学生自觉、自主、积极地进行体育锻炼，同时培养了学生的终身体育与健康意识。
二、运用科学的教学方法，提高课堂教学效率
1、明确教学目的
这个教学目的就如同一双眼睛，要想达到一个较好的课堂教学效果就必须制定好一个合理并且科学的教学目的。教学目的不明确的一节课，会让学生在学习知识的时候茫然，教师在教授知识时也不能讲透彻知识点，最终导致空有形式而无内容可言。所以说，要想提高体育课堂有效性教学，就必须做好明确教学目的这一重要点。
2、激发运动兴趣
(1)激发兴趣需体验成功。让学生体验到获取成功的乐趣，就需要制定一个因地制宜的标准。让学生在体育课堂上有很好的效果，就需要让学生自己做出选择，选择适合自己的方法来进行体育学习，这样进行体育活动，可以很好的让学生体验到成功，进而使课堂效果更好，并且也可以调动学生的积极性。(2)激发兴趣需满足需要。新颖是激发兴趣的一个重要原因，在教学上要有意识的凸显新颖，对学生学习尤其有帮助作用，既可以不断创新出花样，烘托出课堂的气氛，使学生愉快地完成练习，又可以教法手段还要能多变，并且要充分体现体育课的娱乐性，发展和激发出学生学习体育的兴趣。如可以将传统的耐力训练改编成游戏“找颜色”，教师将学生分组，由教师喊出一个颜色，如“红色”，一组学生则快速的找到这个颜色并触碰之，另外一组学生则需要在其没有触碰到颜色之前将其抓住。几轮过后互换身份，坚持久的为胜利者，教师给予其精神奖励或是一些适当的物质奖励。(3)激发兴趣需倡导竞争。学生的特点是争强求胜，渴求表现自己，这也是魅力所在。在教学中要创设竞争的情境，提供竞争的机会，让他们在竞争中展示自己，激发他们的学习兴趣。
3、实施有效的分层教学
“教有教法，但无定法。”传统的教学方法忽视学生的情感体验。体育教学不可能只是一种固定不变的教学方法，一种好的教学方法应根据学生、教师、教学环境的差异而作相应的调整。选择什么样的教法，要切合教学实际，使教学过程达到教学内容、学生实际、场地器材、教学方法的完美结合。例如，在实心球的学习中，学生掌握不好出手角度的问题时，让学生出手时要抬头，但很多学生不能解决好。所以，教师可以让学生选择恰当的标志物，如楼顶、或旗杆等，来固定他们的动作反射，学生的学习效果比较明显。同时，教师要特别注意学生的性别、个性年龄和心理特征，针对他们不同的知识基础和能力特点，采用分层的教学方法。教师还要加强对学生的学法指导，为学生营造良好的学习氛围，为他们提供机会，培养他们的创造力、竞争力，同时还应循序渐进地启发学生的积极思维，激发他们的兴趣和学习动机，开发其潜能。
三、标准的动作示范，让学生产生模仿欲望，取得良好的教学效果
体育课上，动作示范是必不可少的。这里的动作示范，不仅包括老师的动作示范，也包括多媒体课件、教学挂图，甚至是学生的动作示范。潇洒、漂亮、标准的动作示范，并不仅仅只是为了使学生能掌握正确的动作，更重要的是激发学生的学习热情，使他们产生强烈的模仿愿望，从而取得事半功倍的效果。新课标提倡教师大胆运用现代化教学设备，教师可以通过电脑图像视频等多媒体手段，展现竞技比赛或表演的精彩片段，演示分解动作，这对激发学生的学习兴趣有很大的作用。然而，要强调的是，教师本身的动作示范，仍然发挥着举足轻重的作用。真人示范，给人的震撼程度会大大超过那些虚拟的画面。教师动作做得好看标准，一方面不仅能让学生心服，吸引学生注意力，还有利于教师更好地驾驭课堂，另一方面，会让学生认为这个动作很容易完成，增强他们学习的自信心。教师也可以请动作规范的学生当示范者，让学生得到展现的机会，既增强了学生的自信心，让他们的个性得到充分的张扬，满足了学生自我表现的欲望，而且能更好地激发其他学生的竞争意识。例如，在上篮球课时，教师可以先播放国际国内著名篮球运动员比赛、训练的经典镜头，使学生感受到篮球的魅力，激发他们的兴趣，接着教师示范篮球动作（真人示范、挂图示范等），指导学生进行小篮球基本技术练习。对于技术动作较熟练的同学，可以请他们在各自小组内进行演示，带动其他学生反复练习，最后，结合多媒体展示分解动作，总结该技术的要点。
总之，体育课的教学不拘泥于传统的形式，只要是有益于身、心放松的活动都可以采用，在以后的教学过程中我会继续学习、探索和研究，寻求更多的方法来激发学生锻炼身体的积极性，培养对体育课的兴趣，使学生身心健康、快乐的成长，从而进一步提高小学体育课堂教学的效率。
参考文献:
［1］赵雅青．浅谈小学体育的有效教学［J］．中国校外教育，2012，(07)．
［2］高永强．浅谈小学体育有效教学构建策略［J］．新课程，2014，(06)．