历史图片在高中历史教学中的运用研究

论文摘要

随着新课程改革的不断深入,新课程理念与历史课程相结合日益密切,历史教学越来越强调人文教育,其形式也日趋多样化,而历史图片作为众多教学资源中的一种,受到广大学者和历史教学工作者的重视。在改革浪潮的推动下,已经探索出多种形式的教学模式与教学策略,为丰富历史课堂的多样性,促进学生历史学科素养的培养,开发历史图片势在必行,这既有助于激发学生学习的积极性、落实教学目标,也有利于提高学生分析、比较及归纳知识的能力,并且有助于对学生进行情感教育,培养学生形成正确的价值观、人生观和世界观。在阐述历史图片基本含义、分类、特点的基础上,分析并举例说明历史图片在高中历史教学中的价值,基于历史图片在教学中具有举足轻重的作用,要注重加强对历史图片的开发。根据课程标准的要求,开发课程资源时,注意历史图片的真实性、广泛性和系统性等基本原则,最后提出开发历史图片的途径。针对当前图片史料在高中历史教学中运用存在的问题,提出解决的办法,如教师在运用图片时要遵循科学性、有效性、典型性和时代性原则。在教学过程中,只有掌握这些最基本原则,才能更好的优化历史课堂教学。希望能为高中历史教师在课堂教学中利用历史图片提供借鉴和有益的启示,以求教师转变教学方式和学生学习方式更好地落实新课程标准的要求。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 1 绪论
• 1.1 问题的提出
• 1.2 研究背景和意义
• 1.3 文献综述
• 2 历史图片在高中历史教学中价值
• 2.1 历史图片的定义、分类
• 2.2 历史图片在高中历史教学中的价值
• 2.2.1 有助于激发学生学习的兴趣，形成明确的学习动机
• 2.2.2 有助于增强学生获得历史知识的能力，培养学生的历史思维
• 2.2.3 有助于对学生进行正确的情感态度价值观教育
• 2.2.4 有助于加强学生对历史的探究
• 3 历史图片开发
• 3.1 历史图片的开发原则
• 3.1.1 图片内容的真实性
• 3.1.2 图片来源的广泛性
• 3.1.3 图片开发的系统性
• 3.2 历史图片开发的开发途径
• 3.2.1 依托博物馆、档案馆和历史遗迹
• 3.2.2 借助图书馆和历史影像资料
• 3.2.3 充分利用网络资源
• 4.历史图片在高中历史教学运用中存在的问题
• 4.1 对漫画和图表的功能不够重视
• 4.2 地图的选用量不够
• 4.3 图片单一，不够新颖
• 4.4 体现古今、中外对比的图片选用不够
• 4.5 图片文字说明不够强
• 5 历史图片在高中历史教学中的运用原则
• 5.1 科学性
• 5.2 有效性
• 5.3 典型性
• 5.4 时代性
• 6 结论
• 参考文献
• 附录
• 致谢