吾斯曼·亚森（叶城县第二中学新疆叶城844900）
摘要：我国在不断注重对生命教育的方法，因为每个学生们都有着不同的个性特征，所以在对学生进行教学时，需要考虑的因素比较多，为了让孩子们可以适当时代的发展，需要在初中生物教学当中融入这种递进式生命教育的方式，就现阶段我国的生命教育现状进行综合性的分析，论述出其生命教育方式的实践内容，改变我国传统的初中生物教学方式，激发出学生们学习生物知识的兴趣，营造出一个良好的学习课堂，让每个学生都可以积极主动的参与进来，提高课堂的参与度，进而推动我国生物教学事业的发展。
关键词：初中生物；教学研究；生命教育；递进式
中图分类号：G633.91文献标识码：A文章编号：1671-5691（2017）9-0162-01
引言
生物是一门艺术性及强的学科，在这门学科的内容中包含了很多方面的知识，涉及的层面比较广，难度比较大，需要学生们具有一定的逻辑思维能力，所以学生们在学习的过程中会有一定的抵触心理，对生物学的重要性认知程度并不高。递进式生命教育对我国初中生物教育有着重要的影响，这种教育方式能有效的提高学生们的逻辑思维能力，增强其对生物学学习的意识，引导学生们进行生物知识的学习，还能极大程度的简化生物知识的内容，降低其学习难度。
1生命教育的概念和发展现状
生命教育是现代化发展教育的一个主要因素，它主要是发挥人性化教育模式，培养学生的生命教育的一种教育活动。目前在我国的教育模式中，初中生物课堂对生命教育的模式比较多，很多教师也已经认识到生命教育在学科中给学生带来的积极意义，所以他们在实际教学中已经将课本的知识与“生命”的意义相连接，使学生根据实际情况不仅了解了主要的课堂目的、教学方式、从亲身的体验中也认识到生命教育在实施中的重要作用。
2初中生物教学中递进式生命教育实践探索
2.1关注教学内容中的生命信息
教师在教学中发挥生命教学期间，首先，要根据教学中的课本知识进行分析和研究；然后，将教学中的主要学科内容与生命教育相连接，使学生在实际学习中产生一种亲切感；最后，达到课堂教学的新形式。在初中生物内容中，从小的细胞分子到大的森林宇宙、从人类的生活到生物的生活、从人类的生长到植物的生长都赋予了生命的重要信息，所以在实际教学活动中要让学生了解到整个世界奇妙的生命。在实际生物教学中，教师为了激发学生对生命教育的兴趣，可以运用多媒体进行教学，以图片和视频模式使学生能更直观地了解生命教育给学生带来的重要意义。例如，在初中生物课堂中学习“生物圈”的认识，教师可以运用多媒体的播放让学生了解生物之间的链接，使学生能直观地了解大自然中所存在的强大生命，根据生物中不断循环的系统让学生自己思考，使他们在新的教学模式中产生新的生命意义，只有这样才能使学生在学习中发挥自己的想象力和自主思考能力，从而体现出正确的价值观。
2.2设计教学内容中的生命内涵
要增强初中学生对生命的认识，使他们能正确认识到生命教育所带来的巨大能力，教师在教学内容中就要进行正确的优化方式。因为完整的教学内容不仅仅只是停留在课本上的内容，而是实践与知识的相结合。只有这样才能使学生在实际生活中懂得真正的生命意义。例如，在初中生物学科中学习“植物的种子”，教师在实际教学中不能只是针对课本知识或利用多媒体教学进行观看，而是根据课本的实际需要带学生走到室外进行学习，可以在适当的季节让学生种下自己喜欢的植物种子，经过自己每天对它的照顾和观察了解植物的生长过程，使他们能在自己的感受中了解生命带来的感受。
2.3举办教学讲座中的学生感悟
初中学生在实际教学活动中只是对课本知识的了解，所产生的知识面还比较窄，为了开阔学生的视野和对知识的更多了解，学校或教师应定期举办生命教育的教学讲座，使学生能通过对知识的了解增加对生命意义的感悟。在建立的教学讲座过程中，教师要以积极、主动的方式感染学生，使他们在实际学习中增强兴趣，能更愿意参加活动的建设。但初中学生的情感比较丰富，当讲座讲到一定程度，学生也会产生一些情感因素，所以在结束讲座后，教师就要进行生命教育的正确引导，从而保证学生对生命观的正确理解。例如，初中生物教学中有“拒绝毒品”这一课题，为了使学生能增强对毒品的理解和生命的正确认识，学校可以聘请有关的专家和学者到校园中进行演讲，增加毒品方面的知识，将一些青少年在毒品中的案例进行普及，将毒品给个人、家庭以及社会带来的危害传授给学生，使学生能在思想上发挥自觉性，正确认识毒品的危害。只有这样，才能使学生在生活或学习中以积极的态度面对。
3结语
依据文章上述的内容，对学生们进行递进式生命教学的方式，让学生们认识到生物学知识的重要性，形成一个正确的价值观念，树立一个正确的学习意识。老师要利用好这种教学方式，将其完整的应用到初中生物的教学课堂，让学生们可以更加的爱护自己的生命，培养出一个正确的积极向上的学习状态，促进学生们的生长，发挥出递进式生命教学的作用，让学生们可以深入的了解其意义，构建出一个正确的学习目标，提高学生们的自身价值，拥有一个良好的心态。
参考文献
[1]初中生物教学中递进式生命教育实践探讨[J].马清海.时代教育,2016(24).