高中生数学反思能力培养的实践与研究

高中生数学反思能力培养的实践与研究

论文摘要

古今中外教育家一贯倡导培养学生的反思意识和反思能力。如何让学生在学习过程中自觉地增强反省意识,并主动监控数学的学习活动,非常值得研究。但是高中生正处以思维发展阶段,对抽象性、逻辑性强的数学语言不可能一次到位掌握其要领,反思能力的形成也需要一个循序渐进的过程,量变的积累才能达到。本课题详细论述了反思相关的理论,阐述了在教学中有意识的培养学生反思性学习能力的重要性。本课题以对照实验法为主,辅之行动研究法、文献法。从建立学习档案、听课反思、解题反思、数学周记对培养学生数学反思性学习能力进行了研究和实践,并取得了一定成效。

论文目录

  • 摘要
  • Abstract
  • 引言
  • (一) 研究背景
  • (二) 研究意义
  • 一、国内外研究现状
  • (一) 概念界定
  • (二) 反思性教学的发展历程
  • (三) 国外研究现状
  • (四) 国内研究现状
  • 二、研究设计
  • (一) 研究的基本步骤
  • (二) 研究方法
  • (三) 实验的设计与实施
  • 1. 实验的目的
  • 2. 实验假设
  • 3. 实验途径
  • 4. 实验的实施
  • (四) 保障条件
  • 三、研究过程
  • (一) 反思性的课堂教学
  • 1. “问”反思性教学的关键
  • 2. “猜”反思性教学的主要手段
  • 3. “动”反思性教学的重要保证
  • 4. “新”反思性教学的最终目标
  • 5. “评价”反思性教学可持续发展的途径
  • (二) 解题反思
  • 1. 反思解题过程
  • 2. 反思解题方法
  • 3. 反思题设条件
  • 4. 反思命题结论
  • 5. 反思条件与结论
  • (三) 数学周记
  • 1. 数学周记写作指南
  • 2. 对数学周记的反思
  • 四、研究结果与分析
  • 五、研究的结论
  • 六、本研究的不足与启示
  • 参考文献
  • 附录
  • 致谢
  • 相关论文文献

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