对“了”在两套对外汉语教材中编排情况的考察与分析

论文摘要

本文通过对语法项目“了”在《汉语教程》、《新实用汉语课本》这两部有代表性的对外汉语教材中编排情况的考察,对比、归纳这两部教材如何安排语法点“了”的教学顺序,分析它们之间的一些相同之处和不同之外,然后通过一个小小的教学测试,检查这两部教材对“了”的不同的编排设计是否对学生的学习造成了影响,最后探讨对外汉语教材中语法教学应注意哪些问题,总结对外汉语教材中语法教学怎样才能更适合学生的需要,帮助留学生克服学习中的困难。希望通过本文的研究,能为今后的对外汉语教材语法项目“了”的编排与设计提供一些借鉴作用。语法项目“了”在《汉语教程》中分三课进行教学,在《新实用汉语课本》中分五课进行教学,但归纳起来两部教材都把“了”明确分为三种,即:“了1”、“了2”和“要……了”。两部教材都非常强调“了”在句子中的不同位置,可以看出它们都遵循着重视句法结构的语法教学传统,但是在三种“了”的教学顺序安排上,两部教材又表现出了很大的不同。我们通过对一个自然教学班学生在相同时间内分别学习两部教材的测试结果进行了对比,发现总的差别不大,说明两部教材对语法项目“了”所采取的不同的编排设计,对学生的学习效果影响不大。最后,本文还考察了语法项目“了”在两部教材中的相关练习的编写情况。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 课题意义及国内外研究现状综述
• 1.1 课题的意义、研究方法
• 1.2 现代汉语中有关“了”的理论研究
• 1.3 有关外国学生习得“了”的研究
• 1.4 有关汉语教材中语法项目编排的研究
• 1.5 目前研究存在的问题
• 2 语法点“了”在两套教材中的整个情况
• 2.1 《汉语教程》与《新实用汉语课本》的简单介绍
• 2.2 “了”在两套教材中编排情况的对比
• 2.3 两套教材中对“了”的解说术语及解说方式对比
• 2.4 两套教材中“了”的练习题的设置情况
• 3 对两部教材中有关“了”的学习测试
• 3.1 测试的对象、方法、内容及目的
• 3.2 数据的采集与分析
• 4 研究带给我们的启示
• 4.1 应该注意语法项目与学习者习得过程的关系
• 4.2 应该注意语法项目与学习规律的关系
• 4.3 应该注意语法项目与练习类型的关系
• 参考文献
• 附件
• 致谢