历史研究性学习中连云港地方史资源的开发

论文摘要

随着我国基础教育课程改革的深化,研究性学习成为国家新一轮课程改革中推行的一门必修课程,也是此次新课程改革的一大亮点。研究性学习强调教师要引导学生关注社会、经济、文化、科技和生活中的问题,通过自主探究、亲身实践的过程综合地运用已有知识和经验解决问题,学会学习,培养学生的人文精神和科学素养。从中可以看出,关注社会、关注生活是研究性学习的重要内容。而地方历史资源则是社会和生活的重要载体,贴近学生生活,容易使学生产生亲切感,有助于引发学生对研究性学习的参与度,激发他们的研究热情。本文试图将研究性学习与地方历史资源相结合,以历史学科的研究性学习为载体,激发学生开发连云港地方历史资源的热情,唤醒学生保护连云港地方历史资源的意识。同时,探讨在历史研究性学习中进行地方历史资源开发的策略和途径,以期发现地方历史资源开发对历史研究性学习的促进作用。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 一、前言
• （一） 课题的提出
• （二） 课题的界定
• （三） 国内外研究现状
• 二、历史研究性学习中地方史资源的开发的实践研究
• （一） 在研究性学习中进行地方史资源开发的可能性和必要性
• 1、连云港悠久的历史文化积淀是开发地方史资源的基础
• 2、地方史资源是历史研究性学习中研究的重点内容
• 3、在历史研究性学习中开发地方史资源有利于师生共同进步
• （二） 在历史研究性学习中进行地方史资源开发应遵循的原则
• 1、可行性原则
• 2、多样性原则
• 3、特色性原则
• 4、整合性原则
• 5、共享性原则
• 6、探究性原则
• 7、时代性原则
• （三） 在历史研究性学习中进行地方史资源开发的策略
• 1、资源本土化，研究本土化
• 2、师生齐上阵，资源同开发
• 3、资源妙联系，渗透为课标
• 4、情境初体验、兴趣会更浓
• 5、主题要综合、设计需整体
• 6、重过程探究、多活动参与
• 7、开发保文物，活动联现实
• （四） 在研究性学习中进行地方史资源开发的途径
• 1、课内主题教学
• 2、课外多样延伸
• （五） 在研究性学习中进行地方史资源开发的评价
• 1、评价原则过程性、参与性、激励性和综合性
• 2、评价主体多元性
• 3、评价内容丰富性和灵活性
• 4、评价手段、方法多样性
• 三、对历史研究性学习中进行地方史资源开发的思考
• （一） 地方史资源开发的广度不足，应拓展资源的广度
• 1、增加口述史料的搜集和整理工作
• 2、注重开发家庭和社区资源
• 3、增强资源的共享性，丰富网络资源
• 4、建立海盐博物馆
• （二） 地方史资源开发的深度不足，必须加强深度的挖掘
• （三） 对教师自身的专业修养和技能提出了更高的要求
• （四） 必须强化综合实践活动，作为研究性学习的有益补充
• 结语
• 附录
• 注释
• 参考文献
• 致谢