大荔县仁厚里小学
《给教师的建议》书中有这么一段话："我们当老师的人应当记住：对于每一个学习困难的儿童，不管他已经被耽误到了什么程度，我们都应当让他在公民的、劳动的、精神的生活道路上站住脚。我们的崇高使命就在于：要使我们每一个学生选择这样一条生活道路和这样一个专业，这不仅是供给他一块够吃的面包，而且能给予他生活的欢乐，给予他一种自尊感。
学困生产生是有原因的，既有个人的原因如：自卑心理，厌学心理，逆反心理等；也有学校、家庭因素。学困生虽然只是少数，但容易被放弃、被轻视。如何关注学困生的发展，使他们与其他学生共同成长呢?
一、用真诚赏识学困生身上的闪光点，帮助其树立自信心。
情感是人世间最真挚、最美好的东西。在教学工作中，我把爱洒向每个学困生，从思想上爱护他们，在生活上关爱他们，在学习上帮助他们。我不歧视问题学生，用真诚相待，利用课余时间多与之交谈。多用鼓励性的语言，如"我相信你能做到，你一定能行，老师喜欢你等"。多找学困生的"闪光点"，也许学困生的优点长处是隐而藏的，但我及时捕捉他们进步的"苗头"，及时表扬，给予肯定，使之发扬光大。我带的一个学生学习成绩很差，随后，在背诵单词的过程中，即使他背过一个单词，我也在全班表扬他说："你真行，老师很高兴看到你的进步。"从此这个学生学习非常努力，成绩有了明显进步。另外一名学困生，我发现她值日尽心尽职，喜欢帮助同学，而且拾金不昧，不管事情是小是大，我一次又一次地在同学面前对她进行表扬。用委婉的语气借这些闪光点让她健康成长，渐渐地她作业认真完成，有了前所未有的转变，在班级中也有了自尊、自信感。
二、多次谈心交流，用爱心呵护其心灵。
还有另外一个学困生，他上课总是无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习兴趣；下课追逐打闹，书写相当潦草……读了《给老师的建议》后，我尝试用新的教育态度，于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，争取做一个他人喜欢，父母喜欢，老师喜欢的好孩子。谈话中，我了解到他心里十分怨恨任课老师，我轻声问他："你为什么会恨老师？"他不好意思地回答："因为老师们都常常批评我。"我顺着问："老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？"他说："因为我常违反纪律，作业不能按时完成……""你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子。""想做一个受他人欢迎的孩子吗？""想！"孩子脸上露出了灿烂的笑容。于是，我每周找他谈心一次，每学期家访一次，送去一些学习用具，孩子感觉到在学校有人关爱，后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，感受到了学习的乐趣。
三、持之以恒，创新帮扶方法，
对于不同的学困生，我因人而异地提出不同的学习要求和给予不同的学习帮助，消除由于学习基础差而带来的这种负面影响，时刻保护学困生进步的积极性。在课堂讨论时，我热情地邀请他们参与到课堂讨论中来，使他们受到更多的锻炼。当他们回答错误时，帮助他们改正错误并赞许他们敢于回答问题的勇气，争取下次答好；在作业布置上，给他们少一点的作业，让他们慢慢养成认真按时完成作业的好习惯。奖励适当，比如要求其他同学背诵的内容，学困生能流利朗读，就可奖励一颗星。这样持之以恒，不断激励他们。
总之,做为新时代的教师，让我们积极探索新方法和技巧,加强对学困生的转化教育工作，多给他们一些爱心,让爱的阳光温暖学困生的心灵,让爱的雨露滋润每个学生的成长,我们的教育才会更加灿烂！
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