基于绩效管理的先进班级评价研究

论文摘要

班级是大学教学和管理最基层的学生组织,是学校培养和教育学生的基本单位,也是思想政治教育的落脚点和着力点。随着我国高等教育体制改革的不断深入,尤其是扩大招生规模、实施学分制以来,对原有的先进班级评价体系带来了较大的冲击和影响,传统的先进班级评价方式显现出评价标准缺乏科学性和针对性,评价方法和形式过于简单,评价结果的应用不受重视等诸多弊端。在新的历史条件下,积极探索先进班级评价,促进优良班风、学风建设,形成一套较为完善的先进班级评价指标体系及运行模式,是当前面临的一项重要课题。本文通过文献查阅和实证研究相结合的方法对国内外有关班级评价的研究现状进行了全面回顾。首先,对文章涉及的绩效、绩效管理、绩效考核、班级绩效管理等概念进行了界定。其次,对班级绩效管理的意义与功能、传统先进班级评价存在的问题进行了分析与论述。随后,对平衡记分卡(BSC)四个维度进行了转化。在此基础上构建了先进班级关键绩效指标(KPI)体系,运用层次分析法确定了各指标权重,并探索了基于绩效管理体系的班级绩效计划、班级绩效实施、班级绩效考核、班级绩效反馈等为内容的先进班级评价运行模式。本文的创新之处在于把绩效管理理论运用到先进班级评价机制的研究中,从而构建先进班级评价指标体系,实施“以评促建、以评促改、评建结合、重在建设”的先进班级评价运行模式。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第1章 引言
• 1.1 研究的问题与意义
• 1.1.1 研究的问题
• 1.1.2 研究的意义
• 1.2 国内外研究现状综述
• 1.2.1 国外基于绩效管理的先进班级评价研究
• 1.2.2 国内基于绩效管理的先进班级评价研究
• 1.3 研究的重点、难点和创新点
• 1.3.1 研究的重点
• 1.3.2 研究的难点
• 1.3.3 研究的创新点
• 1.4 研究方法与可行性
• 1.4.1 课题研究的方法
• 1.4.2 课题研究的可行性
• 第2章 基于绩效管理的先进班级评价的必要性
• 2.1 绩效管理理论概述
• 2.1.1 绩效的概念
• 2.1.2 绩效管理的概念
• 2.1.3 绩效考核的概念
• 2.2 班级绩效管理的意义与功能
• 2.2.1 班级绩效管理的含义
• 2.2.2 班级绩效管理的意义
• 2.2.3 班级绩效管理的功能
• 2.3 传统先进班级评价存在的问题
• 2.3.1 评价标准缺乏科学性和针对性
• 2.3.2 评价方法和形式过于简单
• 2.3.3 评价结果与奖惩联系不紧密
• 第3章 基于绩效管理KPI的先进班级评价指标体系
• 3.1 先进班级绩效考核平衡记分卡维度转换
• 3.1.1 平衡记分卡的起源与功能
• 3.1.2 平衡记分卡的核心思想
• 3.1.3 先进班级绩效考核平衡记分卡维度转换
• 3.2 先进班级绩效考核KPI内涵
• 3.2.1 KPI的基本概念
• 3.2.2 KPI的设定原则
• 3.2.3 KPI确定的方法
• 3.3 先进班级绩效考核KPI体系
• 3.3.1 指标体系构建原则
• 3.3.2 KPI体系初步建立
• 3.4 先进班级绩效考核KPI权重
• 3.4.1 KPI权重的确定方法
• 3.4.2 层次分析法的一般步骤
• 3.4.3 利用层次分析法确定先进班级KPI权重
• 3.5 先进班级绩效考核标准体系
• 3.5.1 标准设计的原则
• 3.5.2 标准设计的方法
• 3.5.3 先进班级绩效考核标准体系的建立
• 第4章 基于绩效管理体系的先进班级评价运行模式
• 4.1 绩效计划-先进班级申报
• 4.1.1 绩效计划的概念
• 4.1.2 绩效计划的沟通
• 4.2 绩效实施-先进班级建设
• 4.2.1 班级绩效持续沟通
• 4.2.2 班级绩效信息收集
• 4.3 绩效考核-先进班级评选
• 4.3.1 班级绩效考核办法
• 4.3.2 班级绩效评估量表
• 4.4 绩效反馈-先进班级表彰
• 4.4.1 班级绩效反馈目的
• 4.4.2 班级绩效改进沟通
• 4.4.3 班级绩效结果激励
• 结论
• 致谢
• 参考文献
• 攻读学位期间发表的论文