中国与加拿大高等教育管理体制比较研究

论文摘要

当今世界,知识成为提高综合国力和国际竞争力的决定性因素,人力资源成为推动经济社会发展的战略性资源,人才培养与储备成为各国在竞争与合作中占据制高点的重要手段。中国在发展文化、科技、教育、卫生等社会事业,推进民主法制建设和社会公平正义,需要培养大批的各类高素质人才和知识群体,而能够支持起这一目标主要是依托于大学、科研院所。因此高等教育的发展事关民族兴旺、人民福祉和国家未来。本论文作者曾求学定居于加拿大多年,对加拿大的高等教育管理体制的发展有较深的了解和体验。本论文研究的着点在于,通过研究加拿大的高等教育的发展轨迹以及教育管理体制,寻求一些适合中国高等教育发展可借鉴的教育模式及理念,对中国教育的发展得出一些启示。论文仅针对加拿大教育体制中的个别影响因素(如教育体制、学校办学方式、培养目标等)展开比较研究讨论,通过比较找出异同,因此论文不免带有局限性。同时由于作者学识眼界有限,诸多方面的研究还有许多不足之处,对于本文中提出的一些理念,改革方法还有待更加深入的研究论证。

论文目录

• 内容提要
• 第1章 绪论
• 1.1 问题提出与选题的主要依据
• 1.2 论文的理论价值与现实意义
• 1.3 论文的主要研究方法及结构
• 第2章 中国与加拿大高等教育的发展轨迹
• 2.1 加拿大高等教育的发展轨迹
• 2.1.1 加拿大国家基本情况
• 2.1.2 加拿大高等教育形成与创立
• 2.1.3 加拿大高等教育发展与改革
• 2.1.3.1 加拿大高等教育的发展
• 2.1.3.2 加拿大高教改革
• 2.1.4 未来发展方向
• 2.2 中国高等教育的发展历程
• 2.2.1 中国国家基本情况
• 2.2.2 中国高等教育发展历史
• 2.2.2.1 中国古代高等教育发展史
• 2.2.2.2 中国近现代高等教育
• 2.2.3 中国现代高等教育发展及策略
• 2.2.3.1 教育财政持续投入
• 2.2.3.2 高等教育规模迅速发展扩大
• 2.2.3.3 高等教育结构优化与类型的多样化
• 2.2.3.4 高等教育办学体制改革不断推进
• 2.2.3.5 高等教育管理体制改革基本完成
• 2.2.3.6 提高高等教育质量、实施人才强国战略
• 2.2.4 未来发展趋势
• 2.2.4.1 大众化、普及化的高等教育发展方向
• 2.2.4.2 终身化教育发展趋势
• 2.2.4.3 办学主体多元化
• 2.2.4.4 办学形式多样化
• 2.2.4.5 办学机制市场化
• 2.2.4.6 办学途径国际化
• 2.2.4.7 办学手段信息化
• 2.2.4.8 高等学校内部管理科学化、民主化
• 2.2.4.9 办学效果优质化
• 第3章 中加高等教育管理体制的对比
• 3.1 加拿大教育体制
• 3.1.1 加拿大教育系统综述
• 3.1.1.1 加拿大高等教育学制
• 3.1.1.2 加拿大研究生获得学位过程
• 3.1.1.3 加拿大高校招生制度的概述
• 3.1.2 加拿大教育质量保证体系
• 3.2 中国教育体制
• 3.2.1 中国教育系统综述
• 3.2.2 中国高等院校招生制度的概述
• 3.2.2.1 全国普通高等学校招生入学考试
• 3.2.2.2 高等教育自学考试
• 3.2.3 中国高等教育质量保证机制
• 3.2.3.1 中国高等教育教学评估指标
• 3.2.3.2 教学评估的特点和组织机构
• 3.3 教育行政管理体制的对比
• 3.3.1 加拿大教育行政体制
• 3.3.2 中国教育行政体制
• 3.3.3 行政体制对比
• 3.4 高教组织管理体制的对比
• 3.4.1 加拿大高教组织管理体制
• 3.4.2 中国高教组织管理体制
• 3.4.3 中加高教组织管理的对比
• 第4章 中国高等教育管理体制存在的主要问题
• 4.1 教育公平问题
• 4.2 高等教育质量问题
• 4.3 教师队伍建设问题
• 4.4 高等教育结构问题
• 4.5 大学毕业生就业问题
• 4.6 中国教育产业化问题
• 4.6.1 中国教育产业化背景
• 4.6.2 教育产业化的负面影响
• 4.7 教育投入资金问题
• 4.7.1 中国高等教育经费主要来源
• 4.7.2 中国教育经费财政支出
• 4.8 高等教育国际化问题
• 4.9 教育管理体制与运行机制问题
• 第5章 加拿大对中国高等教育管理体制的启示
• 5.1 逐步更新教育理念
• 5.2 合理借鉴加拿大的高等教育管理模式
• 5.2.1 教育咨询委员
• 5.2.2 大力发展普通职业教育学院、社区学院体系
• 5.2.3 教育组织管理机构持续优化
• 5.2.4 学术教育独立与政府之外
• 5.2.5 社会监督和关注
• 5.3 高等教育改革
• 5.3.1 教育公平是教改的出发点和目标
• 5.3.2 学生收费差异化
• 5.3.3 学分互认制度
• 5.3.4 乡村城镇中学后教育
• 5.3.5 改革大学准入制度、制定毕业标准、宽进严出
• 5.3.6 高校自治、学术独立、避免教育行政化
• 5.3.7 高等教育国际化
• 5.4 努力加强两国之间的合作与交流
• 第6章 结论与展望
• 参考文献
• 致谢
• 摘要
• ABSTRACT