导读:本文包含了网络教育资源管理论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:网络教育,资源管理,资源建设,知识管理
网络教育资源管理论文文献综述
张东东[1]（2019）在《网络教育资源管理研究》一文中研究指出网络时代的到来,带来了教育技术的不断进步,随之而来的网络教育也大规模地普遍实施,那么作为网络教育的核心——教育资源建设,对其进行科学有效的管理和应用,以达到知识的传播和共享,就成为网络教育资源管理的重要环节。通过分析目前网络教育资源管理中存在的问题,进而提出优化完善网络教育资源管理的意见及建议。(本文来源于《湖北农机化》期刊2019年16期）
高然[2]（2018）在《网络教育资源的引入对艺术类高校教学管理的影响》一文中研究指出互联网教育资源深入高校课堂,为高校教学注入新的活力。艺术类高校在人才培养方面具有"重个性、重个体、重实践"的特点,作为教学管理部门在探索应对网络资源对教学的影响做出新的尝试和改革,积极引入高质量课程进入课堂,与传统课堂教授形成良好互补作用。充分利用新媒介,新形式及开放性的教育理念,构建多元化知识体系的教学氛围,实现学生的个性化和多元化知识体系构建的齐头并进,提高学生潜在的综合能力,更好地适应现代社会对于艺术类人才的需求。(本文来源于《考试周刊》期刊2018年07期）
高娟华[3]（2016）在《基于多媒体数据库的网络教育资源管理研究》一文中研究指出为了逐步展示出现代化信息技术的功能,对于本地的网络教育资源进行科学地管理,多运用多媒体数据库对于网络教育资源进行管理,这已经成为目前研究的热点。本文主要针对多媒体数据技术的发展状况进行分析,阐述了其在网络教育资源管理中的情况,为今后效发挥出网络资源,创设更好的网络资源运用到教育方面,以及科学研究方面的意义,有效地促进教育实现现代化。(本文来源于《才智》期刊2016年30期）
陶宇炜,谢爱娟,姜艳[4]（2016）在《基于知识管理构建网络教育资源语义共享研究》一文中研究指出本文主要在对高校网络教育资源的现状和困境作深入剖析的基础上,引入知识管理的理念,通过对知识管理的理论和技术应用于网络教育资源建设领域的可行性分析,结合语义Web技术,提出基于知识管理的网络教育资源语义共享框架;同时,从资源语义描述、资源本体构建、资源知识库构建和应用,阐述如何实现知识资源共享,提供个性化的知识服务。(本文来源于《当代继续教育》期刊2016年03期）
郑珊[5]（2016）在《网络教育资源的质量管理体系的探究》一文中研究指出从高校教学资源开发和共享平台建设、管理工作现状调查分析入手,结合网络教学平台管理与实施质量管理体系的实际经验,将质量管理体系引入高校网络教学资源与开放课程的建设和管理中,将各种网络教育资源进行统一的平台管理,依据管理学原理,构建网络教育资源建设规划体系、过程管理体系、资源质量评价体系等子系统,使教学资源的合理配置与使用,提高教学质量,实现人才培养的目的.(本文来源于《韶关学院学报》期刊2016年04期）
范盛,董环勇[6]（2014）在《从“知识管理”角度谈网络教育资源的构建》一文中研究指出网络教学资源存在实用性不强、更新不及时、使用效率低等问题,文章从知识管理的角度出发,围绕"人"与"信息"两个方面,提出构建区域化知识管理平台和创建叁个联动机制,即应用系统与资源库和知识库的联动、人工审核与网络评价相结合和建立激励制度,确保网络教学资源的自增长和使用率,从而实现网络教学资源的数字化向知识的价值化转变。(本文来源于《中国教育信息化》期刊2014年11期）
刘清堂,叶阳梅,朱西方,彭艳妮[7]（2013）在《基于学习对象的网络教育资源版权管理模型研究》一文中研究指出网络教育资源在共享和重用中存在资源非标准化建设和数字资源版权归属问题。文章提出以学习对象为基础的教育资源版权管理模型,将学习对象的数字版权管理整合到e-Learning系统中,构建了一个标准化的、安全的网络资源共享环境。最后,结合具体的视频教学资源案例分析,探讨基于对象的网络教育资源版权保护的具体执行方法,以促进教育资源的合理使用。(本文来源于《现代教育技术》期刊2013年02期）
郭广军,周显光,陈代武[8]（2012）在《基于本体和Lucene的网络教育资源管理检索系统》一文中研究指出利用本体和Lucene全文检索技术实现了对网络教育资源管理检索的基本功能,包括基于本体的查询语义扩展、网络教育资源文档索引及其分类管理、文档检索、检索结果排序与分页、用户注册与登录等。系统遵循MVC模式,基于JSF框架构建Web应用,使用JPA实现ORM映射,将EL表达式嵌入JSF标签和JSTL标签,运用Facelets模板技术构建Web页面,基于Lucene包进行全文检索,通过OWL API解析教育资源领域本体,扩展用户查询请求语义,提高了查全率和查准率。测试表明,该系统运行稳定,可访问性、可靠性好,操作简便。(本文来源于《计算机应用与软件》期刊2012年07期）
徐艳霞[9]（2011）在《浅谈网络教育资源的建设与管理》一文中研究指出在分析网络教育资源的种类及资源管理要求的基础上,探讨了网络教育资源建设与管理模块的类型与管理的取向,指出网络教育资源的建设不仅需要内在的技术要求和途径选择,还需要高素质的管理员、高水平的技术人员和健全的宣传制度等外在条件保障。(本文来源于《淮海工学院学报(社会科学版)》期刊2011年24期）
周利[10]（2011）在《网络教育资源建设中知识管理的应用研究》一文中研究指出介绍了网络教育资源的最新研究成果和知识管理的含义,并探讨了知识管理在网络教育资源建设中的应用。(本文来源于《山东交通学院学报》期刊2011年03期）
网络教育资源管理论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
互联网教育资源深入高校课堂,为高校教学注入新的活力。艺术类高校在人才培养方面具有"重个性、重个体、重实践"的特点,作为教学管理部门在探索应对网络资源对教学的影响做出新的尝试和改革,积极引入高质量课程进入课堂,与传统课堂教授形成良好互补作用。充分利用新媒介,新形式及开放性的教育理念,构建多元化知识体系的教学氛围,实现学生的个性化和多元化知识体系构建的齐头并进,提高学生潜在的综合能力,更好地适应现代社会对于艺术类人才的需求。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
网络教育资源管理论文参考文献
[1].张东东.网络教育资源管理研究[J].湖北农机化.2019
[2].高然.网络教育资源的引入对艺术类高校教学管理的影响[J].考试周刊.2018
[3].高娟华.基于多媒体数据库的网络教育资源管理研究[J].才智.2016
[4].陶宇炜,谢爱娟,姜艳.基于知识管理构建网络教育资源语义共享研究[J].当代继续教育.2016
[5].郑珊.网络教育资源的质量管理体系的探究[J].韶关学院学报.2016
[6].范盛,董环勇.从“知识管理”角度谈网络教育资源的构建[J].中国教育信息化.2014
[7].刘清堂,叶阳梅,朱西方,彭艳妮.基于学习对象的网络教育资源版权管理模型研究[J].现代教育技术.2013
[8].郭广军,周显光,陈代武.基于本体和Lucene的网络教育资源管理检索系统[J].计算机应用与软件.2012
[9].徐艳霞.浅谈网络教育资源的建设与管理[J].淮海工学院学报(社会科学版).2011
[10].周利.网络教育资源建设中知识管理的应用研究[J].山东交通学院学报.2011