S-P表在教学评价中的应用及其计算机实现

论文摘要

新一轮课程改革,对教育教学效果的提高产生了深远的影响。同时,也对教学中的评价提出了新的,更科学的要求。S-P表评价法以形成性评价为基础,定性和定量研究相结合,对考试成绩的公正、客观、全面的评价。各个方面都满足新课程改革对教学评价的新要求。但是,人们在理解和使用S-P表的时候还有一些不尽人意的地方,如操作较为繁琐复杂,评价参数不够精确等等。为了解决这些问题,使其更好的为一线教育工作者使用,本文在完善S-P表评价法的相关理论之后,在S-P表有效性检验和教学评价自动化处理两方面做了一些的尝试。全文主要分三个部分。第一部分,对经典S-P表评价理论做了详细的分析、研究和探讨,对S-P表的图形从直观上进行了分类讨论,对其中的相关指标从定义上进行了明确。第二部分,一方面针对S-P表评价法本身的有效性,用列联表评价的方法提出了一个评价的方式,称之为S-P表评价的元评价,一定程度上保证了S-P表应用的有效性;另一方面本着降低教育工作者使用S-P表评价法的技术门槛的目的,编制了一个自动化的评价程序,并对这个程序进行了简单的介绍。第三部分,是S-P表评价法的应用。以华中师范大学第一附属中学2007-2008学年度上学期高二年级（1）班期中考试数学成绩为研究分析对象,使用我们编制的程序作为评价工具,并结合S-P表评价理论本身,对试卷结果进行了自动和手动相结合的全面分析,得出了充分合理的结论。为S-P表评价法及评价程序的使用提供了一个参考。本文所做的工作主要包括:完善S-P表的各种参数、给出对S-P表进行评价的方法以及编制一个完整的S-P表评价程序。本文旨在为一线教育工作者提供一个全自动的可靠的评价手段,希望这些努力能在一定范围内推进评价法的改革。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1. 引言
• 1.1 问题提出
• 1.2 S-P表产生的背景
• 1.3 S-P表的研究现状
• 2. S-P表的结构
• 2.1 S-P表的构成
• 2.1.1 数据整理
• 2.1.2 数据排序
• 2.1.3 画线
• 2.2 S-P表的基本性质
• 3. S-P表的应用
• 3.1 S-P表的曲线分析
• 3.1.1 S-P表的反应型
• 3.1.2 S-P表曲线的分类
• 3.1.3 S曲线和P曲线的形状
• 3.1.4 S线与P线的幅
• 3.2 S-P表的参数分析
• 3.2.1 整体评价参数
• 3.2.2 个体评价参数
• 3.3 S-P表应用中的其它问题
• 3.3.1 主观题的非0-1分数的转化
• 3.3.2 S-P表在使用中应当结合其它理论和实际情况进行处理
• 4. S-P表的有效性检验
• 4.1 列联表评价
• 4.2 用列联表评价S-P表评价的有效程度
• 4.2.1 对S-P表评价的评价
• 4.2.2 对两类注意系数间相关性的评价
• 4.2.3 评价2.1中构建的S-P表
• 5. S-P表评价的计算机实现
• 5.1 设计思路和算法分析
• 5.1.1 程序设计目标
• 5.1.2 程序开发工具
• 5.1.3 程序详细设计
• 5.1.4 算法说明
• 5.2 程序说明
• 6. S-P表的应用案例
• 6.1 样本来源
• 6.2 计算机程序报告单
• 6.3 结果分析及结果与教师经验的耦合性
• 6.3.1 S-P表曲线分析
• 6.3.2 整体性评价分析
• 6.3.3 个体性评价分析
• 6.3.4 评价结论和问题
• 6.3.5 改进和提高
• 7. 小结
• 7.1 S-P表评价法如何体现教学评价的新要求
• 7.2 主要结论和贡献
• 7.3 问题与讨论
• 7.3.1 S-P表的其它问题
• 7.3.2 关于稳定性系数和适宜性系数
• 7.4 前景与展望
• 参考文献
• 附录
• 致谢