衔接理论在初中英语阅读教学中的应用

论文摘要

对于阅读的重要性人们早已达成了共识,尤其对学生来说,更是如此。但是从多年的教学实践中,我们发现虽然教师花大量的时间和精力,尽量选取不同类型的材料对学生进行各种强化训练,但效果并不佳。作为老师,要提高学生的阅读理解能力,不仅要不断地学习指导阅读的理论和学习策略,更要积极地将其运用于实践以指导教学,从而使教学更富有成效。在过去的二三十年里,由于心理学、语言学和心理语言学的影响,阅读理论和实践也发生了很大的变化,语篇分析教学法就是这一领域内的一朵奇葩,它着眼于文章的整体结构,从宏观和微观上整体把握文章。其中衔接是语篇分析中最重要的理论之一,它可以通过语法手段和词汇手段来实现。其中,语法衔接包括照应、替代、省略和连接等手段,词汇衔接包括重述和搭配等手段。掌握衔接关系特征能有效地分析语篇模式、挖掘作者写作意图和要旨。本文探讨了衔接理论的背景、相关术语和两种主要的衔接手段,重点着眼于语法衔接和词汇衔接手段如何在初中阅读教学中的应用,并在初中学校进行了为期五个月的试验,旨在通过试验来研究利用衔接理论指导初中阅读的可行性和有效性。通过试验本身和实验结果的研究讨论,得出的结论是衔接理论可以用于指导初中英语阅读课教学,它能有效帮助学生提高英语阅读能力,尤其是篇章整体理解能力。

论文目录

• ABSTRACT
• 中文摘要
• Chapter 1 Introduction
• 1.1 Need for the Study
• 1.2 Significance of the Present Study
• Chapter 2 Theoretical framework
• 2.1 Previous Reading Teaching Approaches
• 2.1.1 Bottom-up Reading Strategy
• 2.1.2 Top-down Reading Strategy
• 2.1.3 Interactive Reading Strategy
• 2.1.4 Schema Reading Strategy
• 2.2 Theoretical Background
• 2.3 Discourse and Discourse Analysis
• 2.4 Cohesion and Coherence
• 2.4.1 Cohesion
• 2.4.2 Types of Cohesion
• 2.5 Grammatical Cohesion
• 2.5.1 Reference
• 2.5.2 Substitution
• 2.5.3 Ellipsis
• 2.5.4 Conjunction
• 2.6 Lexical Cohesion
• 2.6.1 Reiteration
• 2.6.2 Collocation
• Chapter 3 A model of applying cohesion to reading teaching
• 3.1 Introduction to the Model
• 3.2 Teaching Samples
• 3.2.1 Teaching Reference
• 3.2.2 Teaching Substitution and Ellipsis
• 3.2.3 Teaching Conjunction
• 3.2.4 Teaching Lexical Cohesion
• Chapter 4 An Experimental Study
• 4.1 Research Questions and Hypotheses
• 4.2 Methodology
• 4.2.1 Subjects
• 4.2.2 Instruments
• 4.2.3 Tools of analysis
• 4.2.4 Procedures
• 4.3 Results and Findings
• 4.4 Analysis and discussion
• 4.4.1 Advantages of Applying Cohesion Theory to Junior Middle School Reading Teaching
• 4.4.2 Teaching effects on Students' Reading Ability
• 4.4.3 Problems Existing in Applying Cohesion Theory to Junior Middle School Reading Teaching
• Chapter 5 Conclusion
• 5.1 Summary
• 5.2 Limitations of the Research
• 5.3 Recommendations for Future Research
• Appendix 1 The pre-test
• Appendix 2 The post-test
• References