贵阳学院高师科学教育专业设计研究

论文摘要

在我国,科学教育专业尚属于一个新兴的师范专业,目前还处于试验性开设阶段。贵阳学院开办科学教育专业以后,怎样进行专业建设这一问题摆在了我们的面前,尤其是专业建设的理念、思路和课程的设置、教学管理、资源分配等问题亟待探讨。所以,本论文着重论述了科学教育专业建设问题,包括培养目标的构建、课程的设置、实践教学、管理模式及教学资源分配等问题。本文主要分为四个研究部分:第一部分,本科科学教育专业的培养定位。本部分首先阐述了本科科学教育专业定位的依据,其次分析了国内本科科学教育专业定位中存在的问题,对本科科学教育专业的培养目标、培养规格及学位类型进行了探讨。第二部分,本科科学教育专业的课程设置。本部分首先对国内外科学教育专业通识类课程、学科专业类课程、教育类课程、实践类课程进行了对比分析,总结出我国大陆科学教育专业的发展与西方发达国家和我国台湾地区存在的差距,其次探讨了构建本科科学教育专业课程体系所需要遵循的理念及原则,在此基础上以贵阳学院为实例,尝试重构本科科学教育专业的课程体系,着重对学科专业课程体系的结构、内容及开设方式进行了研究。第三部分,本科科学教育专业实践教学体系。本部分主要研究了科学教育专业的实验教学和教育实习,对国内科学教育专业在这两个方面存在的问题进行了分析并提出了解决策略,同时对科学教育专业实验室建设进行了探讨。第四部分,科学教育专业管理模式及教学资源建设的思考。本部分首先提出了成立科学教育系,作为学校的直属系进行管理的管理模式。其次分析了当前国内科学教育专业教师在观念、学科专业结构等方面存在的问题,并提出了解决方案。最后对专业教材建设问题提出了由各高等院校联合开发的思考。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 前言
• （一） 问题的提出
• （二） 文献综述
• （三） 研究的内容
• （四） 研究方法
• 一、本科科学教育专业的培养定位
• （一） 本科科学教育专业定位的依据
• （二） 本科科学教育专业的培养目标
• （三） 本科科学教育专业的培养规格
• 二、本科科学教育专业的课程设置
• （一） 国内外本科科学教育专业课程设置的分类型比较
• （二） 从比较中看我国大陆科学教育专业课程体系的不足
• （三） 科学教育专业课程设置的理念
• （四） 科学教育教育专业课程结构设置的原则
• （五） 本科科学教育专业课程体系的构建——基于贵阳学院的尝试性重构
• 三、本科科学教育专业实践教学体系
• （一） 科学教育专业的实验教学
• （二） 科学教育专业学生的教育实习
• 四、本科科学教育专业管理模式及教学资源建设的思考
• （一） 专业的管理模式
• （二） 师资队伍建设
• （三） 加强科学教育专业教材建设
• 结语
• （一） 研究结论
• （二） 存在的问题
• 参考文献
• 附录
• 致谢