论文摘要
加强和改进大学生思想政治教育是当前党和国家关注的焦点问题,促进思想政治理论课(以下简称“思政课”)教学模式改革是加强大学生思想政治教育的一项重要手段,提高“思政课”教学有效性是当前思想政治教育工作者和教育界普遍关注的重要课题之一。近年来,随着网络信息化的迅速发展,越来越多的教育工作者开始将“思政课”教学从传统的课堂转向网络化课堂教学,并做出了一些有意义的研究和实践尝试,笔者正是在这一背景下开始旨在提高大学生“思政课”教学效果和教学有效性的基于网络的探究式教学模式研究的。笔者在理论研究的基础上,结合当前研究现状,对探究式教学理论和基于网络的教学理论进行了分类和总结,结合S大学“思政课”的实践研究课程,在问卷调查、课堂观摩和实地访谈的基础上对在高校“思政课”教学中开展基于网络的探究式教学的必要性和可行性进行了分析。在此基础上,结合S大学《毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想理论》的教学实践,提出了基于网络的小组上网探究式教学模式,并针对其中的小组协作探究环节进行了试验,通过问卷调查的方式收集和分析了学生的反馈信息,肯定了基于网络的“思政课”探究式教学的有效性,并对小组上网探究式教学模式进行了总结,提出了将传统课堂教学和网络小组探究式学习相结合的教学思想,为高校思想政治理论课教学改革提供了有益的建议。
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致谢摘要Abstract第一章 引言一、研究的问题及意义（一） 加强和改进高校思想政治教育的意义（二） 利用网络开展高校“思政课”探究式教学的意义二、基于网络的“思政课”教学现状三、研究方法四、研究的创新之处第二章 理论基础及文献综述一、探究式教学理论（一） 探究式教学理论的基本概念和认识（二） 探究式教学的基本过程（三） 探究式教学理论在思想政治教学中的应用二、基于网络的教学理论（一） 基于网络的教学的定义（二） 基于网络的教学的优势（三） 基于网络的探究式教学理论在“思政课”教学中的应用三、现代教育技术为实现网络“思政课”探究式教学提供支持四、本章小结第三章 基于网络的探究式教学的必要性和可行性分析一、基于网络的探究式教学模式在“思政课”教学中的必要性分析（一） 当前“思政课”课堂教学存在3 个主要问题（二） “思政课”探究式教学模式的2 个优点（三） 网络在探究式教学中的优势二、基于网络的“思政课”探究式教学可行性分析（一） 适应大学生的学习特点（二） 符合大学生的生活习惯（三） 网络成为“思政课”探究式教学平台的可行性调查三、本章小结第四章 “思政课”小组上网探究式教学模式设计一、“思政课”小组上网探究式教学模式简介（一） “思政课”小组上网探究式教学模式的提出（二） “思政课”小组上网探究式教学模式流程二、“思政课”小组上网探究式教学模式的具体实施（一） 教学准备阶段（二） 课题选择阶段（三） 探究活动实施阶段（四） 探究教学活动的评价和总结阶段三、“思政课”小组上网探究式教学模式实践流程的细化四、“思政课”小组上网探究式教学顺利实施的要求（一） 对教师来说（二） 对学生来说（三） 探究式教学模式要与传统课堂教学相结合五、“思政课”小组上网探究教学的优势（一） 交互性（二） 共享性（三） 生动性（四） 自主性（五） 参与性六、本章小结第五章 研究的结论与展望一、模式研究总结二、研究的结论三、研究的局限性四、后续研究的展望参考文献附录附录1 关于网络“思政课”教学可行性的调查问卷附录2 关于当前“思政课”教学模式的调查问卷附录3 关于“思政课”小组上网探究式教学效果的调查问卷附录4 小组互动实例设计网站
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