高中信息技术课程PBL模式构建研究

论文摘要

信息技术课程教学对于培养学生的信息素养有着重要意义。PBL提倡以问题为中心,学习者主动探究问题、进行问题信息收集、评价问题、与他人合作研究、提出问题解决方案。本文提议构建高中信息技术课程PBL模式。将教学过程分为两个大步,第一步是培养学生的问题解决方案设计能力,主要考察学生的发现问题能力,收集与问题有关的信息、进行信息整理加工、提出问题解决方案的假设,考察学生学习新的知识与掌握有关问题的技能,考察学生在提出问题解决过程中,主动学习、积极探究合作的精神。第二步,是培养学生在提出问题解决方案后,进行实际解决问题的能力,注重学生实践能力的培养,在实践过程中,培养学生的自我价值观和态度,让学生与实际生活接触,在做中进行学习,让所学知识运用到实际中来。本文通过文献研究及亲自试验研究的基础上,了解现在信息技术课程教育的基本现状和信息技术课程改革的情况,存在的课堂教学问题,结合国内外的信息技术教育发展,提出以建构主义理论和信息化教育理论为基础,研究以学生为中心,以问题为驱动力,让学习者在一个真实的问题面前进行问题研究,通过对问题的深入,学习者进一步的思考,根据学习者的需求进行合作探究,在信息技术支撑下,收集有关的信息,处理信息,对问题提出评价及解决方案,教师进行指导帮助及监督的过程,从而提升学习者的问题解决能力及信息素养能力、终生学习的价值观。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 一、绪论
• （一） 问题提出
• （二） 研究意义
• （三） 研究内容
• （四） 研究方法
• （五） 研究框架
• 二、PBL 与我国高中信息技术课程发展及实施现状
• （一） PBL 概述
• 1.PBL 起源
• 2.PBL 模式发展现状
• （二） 我国高中信息技术课程发展与实施现状
• 1. 我国高中信息技术课程发展历程
• 2. 我国高中信息技术课程实施现状
• 三、PBL 在高中信息技术课程学习中的需求分析
• （一） 学习需求概述
• （二） 高中信息技术课程学习需求分析——以长春xx 高中xx 班级为例
• 四、高中信息技术课程PBL 模式构建
• （一） 高中信息技术课程PBL 模式的构建理论依据
• （二） 高中信息技术课程PBL 模式框架概览
• （三） 高中信息技术课程PBL 的“问题”模块
• （四） 高中信息技术课程PBL 的“协作学习”模块
• （五） 高中信息技术课程PBL 的“资源”模块
• （六） 高中信息技术课程PBL 模式中的“教学评价”模块
• 五、高中信息技术课程PBL 模式的应用实践
• （一） 高中信息技术课程PBL 模式的应用实践设计
• （二） 高中信息技术课程PBL 模式的应用实施过程
• （三） 高中信息技术课程PBL 模式的应用实施效果
• （四） 问题与反思
• 六、研究结论与展望
• （一） 结论
• （二） 展望
• 参考文献
• 附录
• 附录一
• 附录二
• 致谢