论文摘要
新加坡,这个东南亚的花园城市国家,自1965年独立以来,一跃成为亚洲“四小龙”之一,不但物质生活达到了相对高的水平,国民的精神面貌也为世人所称誉,被誉为“世界上最循规蹈矩的大城市之一”。新加坡国民的道德素质之所以能有今天这样高的水平,与它成功的学校公民道德教育是密不可分的。而我国与新加坡有着较为相近的文化渊源,一方面两国同属于儒家文化圈;另一方面,在现代化的进程中,两国都遇到了如何对待多元文化与传统文化或者说中西方文化冲突的问题。这就使得我们对新加坡的学校公民道德教育的研究及借鉴有了一定的必要性和可行性。正是从这个意义上,本文对新加坡中小学公民道德教育的发展历程和现状,进行了一定程度的分析研究,意在总结一些有益的经验,能够对我国的公民道德教育提供一些启示。本文的正文主要包括4个部分。第一部分:公民道德教育及相关概念的界定。主要是讨论道德与公民道德、公民教育与公民道德教育以及公民道德教育与学校公民道德教育这三对范畴。第二部分:新加坡中小学公民道德教育的发展历程分析。章节之初,对于新加坡的历史、文化背景进行了一下简单的介绍。继后从新加坡立国以来至今,分为3个阶段来阐述其中小学公民与道德教育的发展历程。第三部分:新加坡中小学公民道德教育的现状分析。该部分意在通过对新加坡道德价值取向的浅谈,以及对新加坡中小学公民道德教育的目标、内容和实施过程的分析来展现出其学校公民道德教育的特点。第四部分:对新加坡中小学公民与道德教育的反思。本章节旨在对新加坡中小学公民道德教育的特色进行了粗略的总结。并在此基础上加以借鉴,提出了一些建议,意在能加强与改进我国中小学的公民道德教育。
论文目录
中文摘要Abstract引言一、问题的提出（一） 公民道德建设的重要性和必要性（二） 我国公民道德建设过程中存在的问题（三） 新加坡成功的学校公民道德教育二、研究现状三、研究思路与方法第一部分：公民道德教育及相关概念的界定一、道德与公民道德二、公民教育与公民道德教育三、公民道德教育与学校公民道德教育第二部分：新加坡中小学公民道德教育的发展历程分析一、注重公民教育的阶段（1965 年-1979 年）二、实施全面道德教育的阶段（1979 年-1991 年）三、公民教育与道德教育合并——国民教育的实施（1991 年-）第三部分：新加坡中小学公民道德教育的现状分析一、新加坡中小学公民道德教育的价值取向分析（一） 共同价值观（二） 家庭价值观二、新加坡中小学公民道德教育的目标与内容（一） 新加坡中小学公民道德教育的目标（二） 新加坡中小学公民道德教育的内容三、新加坡中小学公民道德教育的实施四、新加坡中小学公民道德教育面临的挑战（一） 道德虚无主义的冲击（二） 网络文化的负面效应第四部分：对新加坡中小学公民道德教育的反思一、新加坡中小学公民道德教育的特色（一） 新加坡政府的重视与大力支持（二） 对传统道德资源的挖掘与创新（三） 学校与家庭、社会三面的全力协作二、启示与借鉴（一） 国家、社会对学校公民道德教育的真正重视（二） 重视对儒家伦理等传统文化的挖掘与创新（三） 注意思想政治教育与公民道德教育之间的区分与平衡（四） 学校公民道德教育系统的全面建设（五） 全方位公民道德教育体系的构建结束语注释参考文献致谢攻读学位期间发表的学术论文
相关论文文献
标签：新加坡论文; 中小学论文; 公民道德教育论文; 启示论文;
