电脑游戏对小学生数学思维能力培养的实践研究

论文摘要

随着游戏化学习理论的深入研究,电脑游戏显现出的教育价值和意义,让我们无法忽略它的存在,更让我们有必要加速对它的认识和科学实用。研究电脑游戏的教学应用,旨在合理借鉴数字化游戏的趣味性、互动性、及时反馈性等特征,为传统教学设计提供一些动力,当然,游戏并不能取代传统的教学手段和模式,但却有望使这些教学方法更具生命力。但是由于目前国内对电脑游戏在学科中的实际应用没有成熟的理论指导,缺少实践支持和验证,存在诸如游戏和知识点的结合比较生硬、游戏性不够、知识不够系统等缺陷。本文以小学数学课程为例,把电脑游戏引入小学数学学科教学,并以相关学习理论为指导,构建相关培养数学思维能力的应用模式。本文首先在借鉴国内外电脑游戏教学理论研究和实践经验的基础上,结合小学生数学思维特点,分析电脑游戏对小学生思维能力发展的有利影响,继而通过设计实施“玩转思维”三个一系列行动研究活动,探讨电脑游戏对小学生思维能力培养的有效性,最后对电脑游戏应用于教学活动进行了反思。本文研究的创新之处在于,打破传统的教学方式,以学生为中心,电脑游戏为辅助教学工具进行课堂教学。研究结果表明,这种游戏化学习方式不仅能达到良好的教学目标,提高学生学习兴趣,还能培养学生多方面的思维能力,使学生得到全面的发展。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第1章 引言
• 1.1 相关概念的界定
• 1.2 研究的背景
• 1.3 国内外研究现状
• 1.3.1 国外相关研究
• 1.3.2 国内研究现状
• 1.4 研究目的、研究内容和研究方法
• 1.5 研究的相关理论基础
• 第2章 小学生数学思维能力及培养
• 2.1 思维能力的几个发展阶段
• 2.2 数学思维能力的内涵
• 2.3 小学生数学思维能力的基本要求
• 2.4 小学生数学思维能力的传统培养方法
• 2.5 小学生数学思维能力发展中的障碍j
• 第3章 电脑游戏在思维能力培养中的应用
• 3.1 电脑游戏对思维能力的培养价值
• 3.2 电脑游戏在小学生思维能力培养中的应用策略
• 3.3 电脑游戏培养小学生空间形式思维能力的应用案例
• 3.4 电脑游戏培养小学生数量关系思维能力的应用案例
• 3.5 电脑游戏培养小学生结构关系思维能力的应用案例
• 第4章 电脑游戏对小学生数学思维能力培养的实践方案
• 4.1 电脑游戏的选择原则
• 4.2 实验对象特征分析
• 4.3 游戏化教学活动方案设计
• 第5章 行动研究过程实施及结果
• 5.1 第一轮行动研究—《认识平方千米》
• 5.2 第二轮行动研究—《一笔画》
• 5.3 第三轮行动研究—《数独》
• 5.4 活动效果分析
• 第6章 结论与展望
• 6.1 结论
• 6.2 展望
• 附录一 "玩转思维"学习活动学习者特征问卷
• 附录二 "玩转思维"学习活动调查问卷一
• 附录三 "玩转思维"学习活动调查问卷二
• 参考文献
• 在读期间发表的学术论文及研究成果
• 致谢