论文题目: 高中语文“自探共研”阅读教学模式构建与运用
论文类型: 硕士论文
论文专业: 学科教学
作者: 杨凤军
导师: 谢兰荣
关键词: 教学模式,自探共研,教学策略
文献来源: 内蒙古师范大学
发表年度: 2005
论文摘要: 高中语文新教材的实施,促进了广大语文教师教学观念的更新,开始探索自主学习的教学方法,但发现,为数不少的教师对自主学习的认识还停留在感性的层面上,片面认为课堂上只要让学生“动”起来,学生便获得了学习的主动权,便成为课堂的主人,加之课前不去超前导学,课堂上组织教学又缺乏动态的调控能力,致使学生的自学活动放任自流,从而导致语文自主学习不自觉地走入误区。为此,提出了“自探共研”的阅读教学模式,以期通过实施,改变学生的学习方式。构建高中语文“自探共讨”阅读教学模式理念是:教师不仅向学生传授知识,更重要的是向学生传授学会学习的技能和方法。强调课堂教学是以学生为主体,以教师为主导的(双主式)教学模式。在教学过程中,重视学生主体地位,学生在教师的指导下进行能动的、有选择的学习及发挥学生的主观能动性和创造精神。自主、积极、主动的学习。教师的角色从知识的传授者向学生学习的合作者、学习环境的创设者、学习活动的指导者、学习资源的开发者、学习评价的参与者、学习反馈的矫正者转换。教师要发挥主导作用,做学生学习的设计者和学生学习过程的引导者、鼓励者和协调者,指导学生学习方法,尊重学生的自主性和发展性,不仅让学生获得知识,而且要让学生得到自主创新学习的体验,培养他们的创新意识,创新精神和创新能力,实现教学目标。
论文目录:
中文摘要
ABSTRACT
引言
一、问题的提出
（一） 中学生自主学习状况的调查
（二） 自主学习认识的误区
（三） 我国阅读教学的基本经验
二、教学模式的涵义解析
（一） 教学模式概念的界定
（二） 教学模式与教学方法、教学策略比较
三、高中语文“自探共研”阅读教学模式的主体构想
（一） 构建“自探共研”教学模式的理论依据
（二） “自探共研”的内涵
（三） “自探共研”教学模式的教学目标
（四） “自探共研”阅读教学模式步骤
（五） “自探共研”教学模式的教学策略
（六） 构建科学的评价体系
（七） 成效与思考
四、构建“自探共研”教学模式的意义及可行性
(一)构建“自探共研”阅读教学模式的意义
(二)构建“自探共研”教学模式的可行性
结语
注释
参考文献
附录
致 谢
发布时间: 2007-06-18
参考文献
- [1].高中语文问题式阅读教学的实验研究[D]. 王家富.江西师范大学2005
- [2].新课程标准下高中语文自主阅读研究[D]. 何淑艳.东北师范大学2010
- [3].人教版高中语文选修课写作教材研究[D]. 吉庆.云南师范大学2014
- [4].期待视野理论在高中语文阅读教学中的运用研究[D]. 周瑾.上海师范大学2013
- [5].高中语文阅读教学发现学习研究[D]. 贺忠燕.山东师范大学2013
- [6].高中语文阅读教学中无痕教学理论与实践研究[D]. 刘小龙.西华师范大学2016
- [7].高中语文阅读教学中研究性学习研究[D]. 朱玲玲.苏州大学2016
- [8].高中语文课前活动的实践与意义[D]. 郭效航.河南师范大学2011
- [9].论高中语文阅读教学的阶段性[D]. 任名扬.苏州大学2010
- [10].核心素养视域下的吴泓“高中语文专题式教学”研究[D]. 张晶.长春师范大学2018
相关论文
- [1].高中语文课程中文学作品的阅读教学[D]. 杨晓燕.华东师范大学2006
- [2].高中语文阅读教学研究[D]. 王俊杰.华东师范大学2006
- [3].语文阅读教学整体教学模式的构建研究[D]. 苏桂荣.内蒙古师范大学2002
- [4].论新课标下的高中语文研究性阅读教学[D]. 张迎春.内蒙古师范大学2004
- [5].高中语文阅读教学的人文性探索[D]. 王雅儒.内蒙古师范大学2005
- [6].论高中语文整体阅读教学体系的构建[D]. 邓粉梅.内蒙古师范大学2005
- [7].高中语文对话式阅读教学研究[D]. 嵇云霞.南京师范大学2007
- [8].高中语文课堂阅读教学模式的建构与实践[D]. 张洁.西北师范大学2006
- [9].高中语文“发现式阅读”教学初探[D]. 王玉红.东北师范大学2007
- [10].高中语文阅读教学中的多重对话研究[D]. 庞鑫.东北师范大学2007