导读:本文包含了初中数学综合题论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:初中数学,综合题,教学策略,解题能力
初中数学综合题论文文献综述
朱卫[1]（2019）在《初中数学综合题的教学策略》一文中研究指出在初中阶段的数学学习过程中,综合题对于学生来说无疑是一项极为重要的内容,其不仅占有较高的分值,同时对于学生数学学习逻辑也有着极为重要的影响。为了进一步强化教师对综合题的教学效果,本文对初中数学综合题教学的策略展开探究,希望能够起到积极的参考作用。(本文来源于《数学大世界(上旬)》期刊2019年02期）
杨文红[2]（2017）在《一道初中数学综合题的不同解法》一文中研究指出新课程改革的理念要求学生有用数学工具来解决问题的能力,要求学生在掌握基础知识上,形成知识网络,以求灵活运用,要能从不同角度去分析理解题意,不断培养发散思维能力,提高综合分析问题和解决问题的能力.下面举例说明:(本文来源于《中学生数学》期刊2017年18期）
陈淑琼[3]（2017）在《浅谈初中数学综合题教学策略》一文中研究指出素质教育把提高学生的综合运用能力作为初中数学课堂活动的核心教学目标,近年的中考试题也将综合题作为主要考试内容。而传统的数学解题教学片面重视对单个知识点题型的讲解,忽略了对学生解答综合题能力的培养。这就需要初中数学教师在日常教学中加大对学生思维能力、创造能力及应用意识的培养,以切实提高学生解答数学综合题的能力。本文就初中数学综合题教学策略,进行了详细的探究。(本文来源于《文理导航(中旬)》期刊2017年06期）
蒋德波[4]（2017）在《浅谈初中数学综合题教学策略》一文中研究指出在初中数学的学习中,综合题的重要性不言而喻,它不仅在考试中有着较高的分值,同时其还囊括了丰富的数学知识,对于学生数学能力的提升,有着十分积极的影响,所以对于初中数学综合题的教学方法,老师要进行慎重而全面的考量,争取让学生掌握全面化的学习方法。本文通过对初中数学综合题教学策略展开探究,希望能起到一些积极的参考作用。(本文来源于《考试周刊》期刊2017年45期）
温燕[5]（2016）在《浅谈初中数学综合题教学策略》一文中研究指出综合题是初中数学重要组成部分,在中考试题中占据较大的分数比例。要求学生要掌握每个章节的知识点,通过学习综合题能提高学生数学思维和综合数学素养。因此需要初中数学教师从多方面为学生创造良好的条件,激发学生内在潜能,增强分析问题和解决问题能力。本文则从激发学生学习兴趣、开展合作探究教学及运用现代信息技术等多方面分析初中数学综合题教学策略,望给予数学教师提供教学参考。(本文来源于《知音励志》期刊2016年22期）
程春翔[6]（2016）在《创新及发展初中数学综合题教学的研究》一文中研究指出随着新课程改革的不断深入,素质教育要求教师在教学过程中要注重培养学生的综合能力,而中考也以此为基础,在设计命题时更加注重对学生能力的考核。因此,在初中数学教学过程中,教师要加强对初中学生应用能力和创新能力的培养,激发初中学生学习数学的兴趣,充分调动初中学生的积极性,并不断调整数学的教学方式。同时,教师在实际教学中要整体把握初中数学教学内容,从而提高初中学生的数学综合能力。(本文来源于《新课程(中学)》期刊2016年08期）
严生明,王亚君[7]（2016）在《对一道初中数学综合题的探究》一文中研究指出原题呈现:把一把叁角尺放在边长为1的正方形ABCD上,并使它的直角顶点P在对角线AC上滑动,直角的一边始终经过点B,另一边与射线DC相交于点Q.探究:设A、P两点间的距离为x.⑴如图,当点Q在边CD上时,线段PQ与线段PB之间有怎样的大小关系?试证明你观察到的结论。⑵当点P在线段AC上滑动时,△PCQ是否可能成为等腰叁角形?如果可能,指出(本文来源于《新教育》期刊2016年09期）
张宏亮[8]（2016）在《初中数学综合题教学初探》一文中研究指出所谓综合题,就是横跨两个或两个以上知识板块的具有一定难度的问题,也就是说,需要利用包含两个或两个以上知识块中的若干知识点,经过适当的计算和推理才能获解的问题。笔者认为,在初中数学中,把一个涉及到代数、几何或概率统计的多个知识点、多项基本技能、多种数学思想方法的问题称为综合题。初中数学综合题目涉及数学学科内的各个分支,如数与式、方程与不等式、函数、图形的认识、图(本文来源于《甘肃教育》期刊2016年09期）
刘海涛[9]（2015）在《初中数学综合题的教学难点分析及对策》一文中研究指出综合题是指解答题目所需要的知识点不是单一的,而是要运用多个知识点才能解答的题目.综合题是初中数学教学的难点,综合题灵活多变,对学生的数学能力要求比较高.学生要顺利解答综合题,既要运用初中阶段所学的核心基本知识、基本技能、数学思想方法,还要综合运用所学知识分析问题和解决问题.[1]综合题解题(本文来源于《中学数学》期刊2015年18期）
柴建林[10]（2015）在《刍议初中数学综合题教学》一文中研究指出数学知识之间的联系十分紧密,主要体现在综合题的设置上。综合题一般包括两种基本联系:数学知识与纵向逻辑的联系,主要是依靠知识点的内在联系在一起;不同数学分支的联系,主要靠数学思维来实现联系。作为一名初中数学教师,在综合题的教学上就应该有意识地突破这种联系,培养学生的解题能力,让学生的思维得到有效训练。初中阶段是学生身体和思维成长的关键时期,在数学教学中,要启发学生积极思考,培养学生思维的概括性和创造性,同时还要加强学生联系生活实际的能力,数学不仅仅是教学内容,还要把它作为生活中有利的工具。(本文来源于《新课程(上)》期刊2015年09期）
初中数学综合题论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
新课程改革的理念要求学生有用数学工具来解决问题的能力,要求学生在掌握基础知识上,形成知识网络,以求灵活运用,要能从不同角度去分析理解题意,不断培养发散思维能力,提高综合分析问题和解决问题的能力.下面举例说明:
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
初中数学综合题论文参考文献
[1].朱卫.初中数学综合题的教学策略[J].数学大世界(上旬).2019
[2].杨文红.一道初中数学综合题的不同解法[J].中学生数学.2017
[3].陈淑琼.浅谈初中数学综合题教学策略[J].文理导航(中旬).2017
[4].蒋德波.浅谈初中数学综合题教学策略[J].考试周刊.2017
[5].温燕.浅谈初中数学综合题教学策略[J].知音励志.2016
[6].程春翔.创新及发展初中数学综合题教学的研究[J].新课程(中学).2016
[7].严生明,王亚君.对一道初中数学综合题的探究[J].新教育.2016
[8].张宏亮.初中数学综合题教学初探[J].甘肃教育.2016
[9].刘海涛.初中数学综合题的教学难点分析及对策[J].中学数学.2015
[10].柴建林.刍议初中数学综合题教学[J].新课程(上).2015