◇黄贞
（玉林市第一职业中等专业学校玉林537000）
【摘要】要大面积提高中职学生的英语学习质量，必须抓好英语入门教学。从基础知识，培养兴趣，记单词，阅读，抓好英语的“听说教学”等方法。培养中职学生英语表达能力和交流能力。
【关键词】中职生英语能力提高抓好入门教学
要大面积提高中职学生的英语学习质量,必须抓好英语入门教学,英语入门教学是英语教学的关键,中职中专的英语教学与其他高中初中英语教学不同，它更重视英语教师在课堂授课过程中对学生英语应用能力的培养，这就要求英语教师在授课中有所侧重，主要培养学生英语表达能力和交流能力。根据多年的教学实践认为,中职英语的入门教学应从以下几方面入手:
一、明确学习目的入门，抓好英语的目标教学
首先，在第一节课开始就要重视讲解，为什么要学习英语，学英语有什么重要性，特别是可根据当前的国内国际形式，通过课内外的多种形式引导和灵活多样的思想教育，使学生初步认识到这门课程的重要性，懂得它与祖国现代化建设的关系，懂得世界发展对学生一代提出的挑战，这样，从开始学习英语时就让学生有了比较明确的学习目的，从而为以后的英语学习奠定了良好的基础。
二、从基础知识入门，抓好英语的“起步教学”
大多数中职生没有养成一个良好的学习习惯，良好学习习惯的养成，必须从学习习惯常规培养起。平时，我也经常到班上去。与学生探讨一些英语学习方法，让她们尝到学习英语的乐趣。从教第一个字母开始，就让学生懂得每个英文字母发音是怎么回事，它的读音，舌位如何，特别是舌齿音，学生最难把握，总是出错。但经过努力，就会摆脱汉语拼音的束缚，为下一步学习单词，记单句打下了记忆和查阅的基础。其次，在字母格式上有些学生总是分不清上、中、下，不是出格，就是顶不满格，因此，我自编了几句格式口决，让学生听了易懂，很快熟练掌握，为了使学生巩固所学知识，我在班上组织字母书法竞赛，既经营练熟了字母的读音，又提高了英语的书法水平。
三、从培养兴趣入门，抓好英语的：心理教学“
在英语教学入门阶段，要着重培养学生学习英语的兴趣。采取多种方法，激发学生学习英语的兴趣非常重要，这也是英语新教学大钢提出的教学目的之一，在课堂教学中，我注意采取了以下方法来培养学生学习英语的兴趣：
（1）采用情景教学的方法培养学生学习英语的兴趣，情景教学就是让学生在一定的情景中理解、练习、运用英语知识，具体的、直观形象的引起学生的注意，根据教材内容在教学中尽量利用实物、图片、简笔画等创造情景进行教学，台在教学What’sthisinEnglish?It’s…句型时，我拿着桔子、香蕉、苹果等实物让学生据实物回答，通过实物进行问答，学生在短短的几分钟内就轻松愉快地学会这两个句型。
再如在教学现在进行时态时，也创设情景来教学，先设计制造一个场面，一个学生（A）一正在写字，一个学生（B）正在穿衣服，教师正在说话，其他学生都在听讲，这时教师用英语说明以上老师和同学们正在干什么：
WhatisAdoingnow?Heiswriting.
WhatisBdoingnow?Sheisputtinghercoat.
WhatamIdoingnow?I’mtalking.
Whataretheydoingnow?They’relisteningtome.
（2）运用多媒体教学手段，启发学生的学习兴趣。例如，利用电化教学手段，学生边看投影边听录音，图像代替汉族翻译，这样有利于调动学生的学习积极性和学习兴趣。
四、从记单词入门，抓好英语的词汇教学
记单词对于中职生来说是比较头痛的事，虽然他们正处于记忆的旺季，但如何去记才能取得最佳、最快又最牢固的效果，是学习的关键。为此从一开始就要根据不同学生的不同要求，教他们一些便于记忆、巩固的方法。如音标记忆法、构词记忆法、归纳记忆法，情景记忆法等等，这就给有畏难情绪的同学提供了继续迈步的支力，还可趁热打铁，搞记忆单词竞赛，为记单词找到了机会，丰富了学生的词汇量，在英语教学中产生了良好的教学效果。
五、从会说入门，抓好英语的“听说教学”
英语教学一开始就要重视培养学生的听说能力，我们的许多学生只能看懂和听懂一部分重点讲解的内容，片面而枯燥地记住几个词汇，几种语法现象，不知道如何开口去说。为了克服这一弱点以及培养学生的实际应用能力，我积极利用灵活使用教材，挑选出贴近生活的话题。还通过网络、报纸、杂志收集相关的口语材料，扩充到每个单元中，单元的讲解结束后以一个话题为线索，设计与生活相适应的课题，让学生以对话的形式，借用本单元学习的词汇进行交流。通过这样的锻炼，学生能用英语表达和领会别人的意思，英语应用能力大大提高了。在课堂中注意培养学生的听、说能力，教师还要采取多种方法。例如，一节课的开头几分钟的值日生报告Who’ondutytoday?可采用与学生谈天的形式进行问与答，在刚开始学一个新句型时，采用听、说的办法让学生理解和模仿，当句型初步理解后，依靠直观情景和信号词来启发学生模仿句型做口头练习，然后再借助直观手段进行师生问答，启发学生互相问答，当学生能较熟练地模仿句型进行问答时，再进行看图操作等活用性训练，调动学生的积极性，锻炼学生的口语会话能力，提高学生的口语表达能力。
六、从抓读短文，判断正误入手，抓好阅读教学
从学生入学开始，就让学生阅读一部分短而易懂的小短文，从判断对错入手，可根据短文内容回答问题，一步步地由浅到深进行阅读能力的培养，培养学生的阅读能力，有助提高学生的学习质量。
七、从看图说话入手，抓好学生的口语教学及写作教学
口语教学与写作教学也是英语新教学大纲的目的之一，这两项内容必须贯穿在日常教学中，平时从报纸、杂志收集相关的口语材料，通过看图学说话，看图回答问题等方式入手，加强简单的造句子训练，加强笔头练习，不断培养学生的口语能力和写作能力，加强实用应用文写作的训练。
总之，英语入门教学是英语教学的关键，必须抓好英语的入门教学，这是英语教师的重要任务，也是大面积提高学生学习质量的重要途径。
参考文献：
[1]王笃勤.英语教学策略[M].北京:外语教学与研究出社,2002.
[2]中职英语教学观论文：浅谈如何改进中职中专英语课堂教学，作者：林秋雪[３]中职英语教学论文：关于中职英语教学的几点思考。作者：王超