在新课程中数学美育的策略研究

论文摘要

教学实践中发现,学生对美的事物总是易于接受的,而数学几乎与所有美的事物都有联系,数学美带给人们的不仅是一种美的享受,它对人们理性思维、思辨能力的培养,对智慧的启迪和潜在的能动性与创造力的开发都有着不可替代的作用。通过研究,本文首先回顾过去数学美育研究成果,对其主要观点进行分析,同时对其不足之处也加以分析,探索新课程中数学美育的策略研究,尝试利用数学美的因素,对学生进行数学美的熏陶,以期达到激发学生学习兴趣,培养数学审美情操,促进学生全面和谐发展的目的。本文又通过问卷调查分析了目前中学生的数学学习中缺少美育意识。通过调查发现目前数学教学采用的方式普遍缺乏数学美的教育,教学方式单一化阻碍了学生体验数学美。针对这些问题,本文分析了中学数学新课程中的美学因素,阐述了数学美的教育功能和作用及实施数学美育的策略。按美育的策略实施课堂教学,本文重点探讨了数学美在实际课堂教学中的策略,通过课例揭示了中学数学教材中蕴涵的数学美的内容。数学美是一种客观存在,是一种人的本质力量通过宜人的数学结构的呈现,其主要特征为简洁性、对称性、和谐性、统一性、奇异性。在教学中教师如果能充分挖掘教材中的数学美,揭示其中的规律,对提高学生的学习兴趣、数学素养均有裨益。数学美育是实施素质教育,提高审美能力和创新能力的有效途径,。在实践研究部分,通过教学实验检验了数学美的理论价值的科学性和合理性,从科学实证的角度将这些观点置于教学实践中得出结论:数学美在中学教育中的应用有利于提高学生的数学学习兴趣;有利于培养学生认识美、创造美的能力;对塑造学生完善的人格,促进学生全面发展有着重要作用。

论文目录

• 中文摘要
• ABSTRACT
• 一、数学美学研究综述
• （一） 研究背景
• （二） 数学美育研究综述
• （三） 数学美育研究的意义
• 二、现在中学数学教学中数学美育调查分析
• （一） 调查目的
• （二） 调查范围及方法
• （三） 调查结果分析
• （四） 成因分析
• （五） 调查结论
• 三、新课程中美学因素分析
• （一） 数学的简洁美
• （二） 数学的对称美
• （三） 数学的和谐美
• （四） 数学的奇异美
• （五） 数学的统一美
• 四、新课程数学美育的策略研究
• （一） 中学数学美的教育策略研究
• （二） 中学数学美育教学的策略
• 五、实施新课程的数学美育教学的途径和方法
• （一） 教师要善于发现数学的美育因素
• （二） 教师要善于创造数学美育情境,引导学生体验美、享受美
• （三） 教师要善于培养学生创造美的能力
• 六、教育实验、课例
• （一） 实验目的及构想
• （二） 实验设计
• （三） 实验结论及综合分析
• （四） 实验的不足
• （五） 实施数学美育策略课例
• 七、总结结论
• 附录
• 参考文献
• 致谢