小群体教学模式在高校健美操普修课教学中的实验研究

论文摘要

小群体教学模式作为现代体育教学模式的重要一种,近些年来在我国高校体育教学中逐步得到重视和推广运用,在发挥学生主体性、创新性、自主性和社会适应性等方面发挥着独特的作用。健美操作为一项新兴的体育运动项目,融体操、舞蹈、音乐为一体,集健身、健美、健心功能于一身,受到广大高校学生的欢迎。在高校健美操普修课中运用小群体教学这一新的教育理念、教学方式,将有助于改变健美操课传统的教学方法,真正突出学生的学习主体地位,充分发挥创新和合作精神,推动学生社会适应能力的提高,促进学生心理健康,提高教学效果。本文尝试在国内外有关小群体教学模式的理论与实践的基础上,结合健美操教学实践特点与体会,通过对教学现状的调查,开展健美操教学的实验研究,综合社会学、教育学、心理学、体育学等方面的知识,从小群体教学模式相概念、特征、模式构建、实施难点等方面进行了全面、系统的阐述。以教学实验为基础,实验对象为两个实验班和两个对照班,分别采用小群体教学模式和传统教学模式进行教学,采用标准量表和调查问卷测量教学情况,然后对实验数据进行处理和分析。研究结果表明,在高校健美操普修课中采用小群体教学模式是可行的,能发挥其独特的作用。得出如下结论：在高校健美操普修课中运用小群体教学模式,能增强学生团体凝聚力和合作意识,改善学生人际关系,提高学生人际交往能力,促进学生心理健康,增强学生学习主体地位和学习兴趣,提高学生的社会适应能力,有助于学生对健美操技能的掌握。为充分发挥小群体教学模式的作用,本文提出要灵活运用小群体教学模式、增强教师综合素质和加强学生学习能力培养等建议。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 1 前言
• 1.1 引言
• 1.2 研究目的和意义
• 2 文献综述
• 2.1 教学模式
• 2.2 体育教学模式
• 2.3 小群体教学模式
• 3 问题的提出
• 3.1 以往研究存在的不足
• 3.2 研究假设
• 4 研究设计
• 4.1 实验设计
• 4.2 测量工具
• 4.3 研究实施
• 5 实验结果与分析
• 5.1 小群体教学模式对学生健美操课学习成绩的影响
• 5.2 小群体教学模式对学生身体素质的影响
• 5.3 小群体教学模式对学生学习主体意识和学习兴趣的影响
• 5.4 小群体教学模式对团体凝聚力的影响
• 5.5 小群体教学模式对学生心理健康的影响
• 5.6 小群体教学模式对学生人际关系的影响
• 6 讨论
• 6.1 明确小群体教学模式的目标
• 6.2 把握小群体教学模式的实施原则
• 6.3 创造小群体教学模式有效实施的教学条件
• 6.4 规范小群体教学模式的操作程序
• 6.5 丰富教学方法
• 6.6 改进教学评价
• 6.7 注意小群体教学模式的实施难点
• 7 结论
• 7.1 结论
• 7.2 研究局限
• 8 致谢
• 9 参考文献
• 10 附录
• 11 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果