哈尔滨工程大学健美操选项课发展性学生学业评价改革研究

论文题目: 哈尔滨工程大学健美操选项课发展性学生学业评价改革研究

论文类型: 硕士论文

论文专业: 体育教育训练学

作者: 庞博韬

导师: 马更娣

关键词: 发展性学生学业评价,终结性评价,过程性评价

文献来源: 北京体育大学

发表年度: 2005

论文摘要: 目的:现代的教育评价关注的不是“证明”,而是为了“改进”,现代的教育评价倡导淡化评价的甄别和选拔功能,及时获得反馈信息改进教学,了解差异,因材施教。传统的普通高校健美操选项课学生学业评价只是在期末对学生的运动技能划分等级。这种评价阻碍了学生创造性的发挥、束缚了其个性的发展。因此,我们探索改革健美操考核评价模式,更好的为广大学生和教师服务。方法:首先对普通高校健美操选项课发展性学生学业评价的构成及理论基础进行解析,然后采用实验法加以验证,最后用问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法来分析普通高校健美操选项课发展性学生学业评价的特点、作用以及对学生体育素养的影响。结果:通过对新评价的理论阐述、实验结果的研究分析表明:1、哈尔滨工程大学健美操选项课发展性学生学业评价是发展性评价理论的具体化和实践化,它将过程性评价和终结性评价有机的结合,评价主体多元化,使评价贯穿教学全过程,并及时反馈教学。个人参数对照评价对学生产生激励作用,增加了评价的公平性。2、新评价对学生课上表现进行鼓励性评价,在期末给学生充分空间让学生创编,激发学生的内部动机,使学生真正喜欢和热爱健美操运动。达到树立终身体育意识的目的。3、准备活动领操和编排创新评价充分发挥学生的主体作用,提高自我学习的能力,增强自信心,使其主动地寻找素材,积极地进行健美操锻炼。4、编排创新评价激发了学生的创编潜力,使学生体验到了创编成功的乐趣,更加促进学生的创编热情。5、新评价采用学生自评、互评,使评价成为学生认识自我,管理自我、激励自我、完善自我的一种手段,使学生学会依据一定的标准进行自我评定,是培养学生自信心和终身学习、终身体育愿望的巨大动力。6、大多数学生在小组合作创编中体会到了如何与人交往与合作,并能够融洽的和其他小组成员交流。实验班的学生更能通过体育活动提高自信心,更能大胆的做练习,战胜自卑心理。

论文目录:

摘要

Abstract

1 前言

1.1 选题依据

1.2 文献综述

1.2.1 普通高校体育教育学生学业评价的研究趋势

1.2.2 普通高校体育教育评价研究方法的运用

1.2.3 文献中对普通高校体育教育学生学业评价主要内容的分类

1.2.4 文献中对普通高校体育教育学生学业评价主要观点

2. 研究对象与方法

2.1 研究对象

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

2.2.2 专家访谈法

2.2.3 问卷调查法

2.2.4 实验法

2.2.5 数理统计法

2.2.6 逻辑分析法

3 结果与分析

3.1 普通高校健美操选项课发展性学生学业评价理论解析

3.1.1 普通高校选项课发展性学生学业评价理论基础

3.1.2 普通高校选项课发展性学生学业评价理论依据

3.2 普通高校健美操选项课发展性学生学业评价模式原则及内容

3.2.1 普通高校健美操选项课发展性学生学业评价方案的原则

3.2.2 普通高校健美操选项课发展性学生学业评价内容的建立

3.3 普通高校健美操选项课发展性学生学业评价评价方法特点

3.3.1 评价贯穿教学全过程

3.3.2 评价内容关注情感和认知领域

3.3.3 评价更能全面合理地评价学生

3.4 普通高校健美操选项课发展性学生学业评价的作用

3.4.1 普通高校健美操选项课发展性学生学业评价对学生的激励作用

3.4.2 普通高校健美操选项课发展性学生学业评价对教学的反馈作用

3.5 普通高校健美操选项课发展性学生学业评价对学生体育素养的影响

3.5.1 普通高校健美操选项课发展性学生学业评价对学生运动技能水平的影响

3.5.2 普通高校健美操选项课发展性学生学业评价对培养学生终身体育意识的影响

3.5.3 新评价对培养学生自主学习能力的影响

3.5.4 新评价中课上准备活动领操和编排创新动作对学生创新意识的影响

3.5.5 学生自评、互评对促进自我评价能力的影响

3.5.6 新评价中编排创新动作对学生交往与合作精神、情意表现的影响

4. 结论

5. 建议

6. 致谢

7. 参考文献

附件

附件—1 问卷效度专家调查表

附件—2 调查问卷(专家用表 1)

附件—3 调查问卷(专家用表 2)

附件—4 调查问卷(专家用表 3)

附件—5 学生调查问卷

附件—6 调查问卷(学生用表)

发布时间: 2007-12-27

参考文献

• [1].以职业为导向的高职院校健美操选项课程目标与内容设置的研究[D]. 谢媛媛.苏州大学2016
• [2].福建省普通高校健美操选项课实施《全国全民健身操等级推广规定动作》状况分析与对策研究[D]. 潘睛晴.福建师范大学2014
• [3].高职院校健美操选项课考核环节现状分析与实践修订的研究[D]. 周琰.华东师范大学2011
• [4].长春市普通高校健美操选项课所处困境与优化策略研究[D]. 王莹.辽宁师范大学2015
• [5].河南理工大学健美操选项课教学研究[D]. 孔煜.河南大学2014
• [6].九江学院健美操选项课实施发展性教学评价的实验研究[D]. 王东彪.武汉体育学院2009
• [7].阳光体育运动背景下山东省部分高校健美操选项课开展现状研究[D]. 袁琳.上海体育学院2011
• [8].健美操选项课对河北医科大学女生体质与心理影响的效果分析[D]. 郝丽娜.河北师范大学2009
• [9].健美操选项课对藏汉女大学生体质影响的研究[D]. 黄蕾.西南交通大学2012
• [10].株洲市高职院校公共体育健美操选项课教学现状与对策研究[D]. 罗小玲.吉首大学2013

相关论文

• [1].辽宁省健身性健美操可持续发展研究[D]. 曹海燕.辽宁师范大学2007
• [2].江苏省中学健美操开展现状与发展对策研究[D]. 龚喜娟.苏州大学2007
• [3].体育院校体育教育专业健美操（专选）课学生考核评价的现状与改革研究[D]. 田振华.北京体育大学2006
• [4].拉丁健美操课程方案设计及锻炼效果的实验研究[D]. 李金.北京体育大学2005
• [5].江西省普通高校女大学生参加健美操运动研究[D]. 曹爱春.北京体育大学2005
• [6].我国体育院校健美操教师能力研究[D]. 闫虹.北京体育大学2006
• [7].健美操网络课程设计及其教学实践应用的研究[D]. 查春华.北京体育大学2005
• [8].哈尔滨市健美操指导员现状及发展对策研究[D]. 刘钰.北京体育大学2004
• [9].辽宁工学院女子健美操选项课运用“递加循环法”的实验研究[D]. 王智明.北京体育大学2004
• [10].黑龙江省西部地区高校健美操教学现状的调查与对策研究[D]. 杜海权.东北师范大学2007

标签：发展性学生学业评价论文;  终结性评价论文;  过程性评价论文;