论文摘要
在被各种媒介信息包围的高度信息化社会,媒介素养已不可避免地成为每个社会成员应该具备的基本素养。有关媒介素养教育的研究在国外尤其是西方国家已经研究多年,从学校教育推广到社会终身教育,目的在于培养全体公民的媒介素养,培养新时代高品位的媒介公民。高校教学管理者作为教学管理工作的主体和执行者,直接面对学校的具体教学事务及广大师生,教学管理者的言行直接体现了学校的教学管理水平和形象,媒介素养也是高校教学管理者综合素质中至关重要的一部分。本文在总结了媒介素养对高校教学管理者的作用的基础上,通过文献研究,确定了高校教学管理者媒介素养的内涵:媒介属性认知能力、媒介信息获取能力、媒介信息解读能力和媒介信息传播能力。并从高校教学管理媒介素养内涵的四个方面设计问卷,调查分析了高校教学管理者的媒介素养现状,以及对媒介素养的需求,在此基础上进行了总结,提出针对高校教学管理者的媒介素养培养、深化和拓展的对策,并进行了初步的实践。力求在目前我国暂时处于空白状态的高校教学管理者的媒介素养教育研究方面做出些许的基础性和开创性贡献。
论文目录
摘要Abstract第一章 前言一、研究背景二、研究意义三、研究方法与思路四、研究进展第二章 媒介素养对高校教学管理者的必要性第一节 高校教学管理者的定位第二节 媒介素养对高校教学管理者的作用第三节 高校教学管理者的媒介素养内涵第三章 高校教学管理者媒介素养需求的调研与分析第一节 问卷设计与调研范围第二节 调研数据分析一、媒介接触情况及选择能力的分析二、媒介使用情况及判断能力的分析三、对信息批判和解读能力的调查分析四、利用媒介发展自己能力的调查分析五、媒介素养学习及方案选择的分析第四章 高校教学管理者媒介素养培养的对策与实践第一节 高校教学管理者媒介素养培养途径一、加强媒介素养学习必要性宣传二、增加媒介素养知识的专业培训三、构建多层次媒介素养学习体系四、利用好高校自身的网络化平台第二节 高校教学管理者媒介素养的深化对策一、倡导个人学习与团体讨论有机结合二、开展媒介素养知识竞赛活动三、细化媒介素养的管理和评估四、拓展学术研究与交流的平台第三节 高校教学管理者媒介素养的拓展方式一、重视自我媒介素养能力的提升二、倡导家庭媒介素养环境的培育三、参与社会媒介素养环境的构建第四节 高校教学管理者媒介素养培养实践一、实践一:媒介信息的获取、解读与应用能力的培养二、实践二:媒介信息的质疑与评价能力的培养三、实践效果反馈与总结第五章 研究结论及展望参考文献附录致谢
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