论文摘要
教师教育是专门培养教师的教育,是一切教育工作的母机。教师教育质量的好坏,直接影响着基础教育的质量。教师教育课程是教师教育的核心和关键,因此,要提高教师教育的质量,就必须对现行的教师教育课程设置进行研究。本文首先分别对中法两国的教师教育历史沿革进行简单回顾。然后重点从教师教育课程设置标准、课程设置目标、课程设置结构、课程设置内容四方面进行比较。通过研究发现,我国教师教育课程设置标准即价值取向以“知识为本位”而忽略了“教育能力”；课程设置目标比较笼统、模糊,实践指导性能差；课程结构不科学,表现在学科课程、通识课程、教育专业课程三者比例不协调,还有理论课与实践课、必修课与选修课等比例也失衡；课程内容比较陈旧,更新速度慢,不能跟上时代发展的需要等。通过一系列比较,最后提出法国教师教育课程设置对我国的启示：转变教师教育课程设置的观念；确立科学的教师教育课程设置目标；调整教师教育课程的结构；整合教师教育课程内容。
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