论文摘要
近二十年来,课堂纠正性反馈是二语习得研究领域的一个热门话题。其促进学习者二语水平提高的积极作用得到了广泛的认同。纠正性反馈不仅令学习者意识到在他们自身的二语水平和目标语之间存在着差距,并且提供机会让他们修正自己的语言假设,从而提高自身的语言水平。国外已经有很多的基于语言课堂的实证研究证明了这点。但在国内,关于纠正性反馈对二语习得促进作用以及影响其作用的因素的研究还比较缺乏。因此,本研究的目的就是通过描述当前中国大学英语课堂中的纠错行为,探讨纠正性反馈对学生即时接纳的作用,并指出影响其作用的各种因素。本研究的所有数据来自于3个方面:课堂观察,问卷调查和访谈。此次研究的主要发现如下:首先,教师与学生都对纠错持有积极的看法。他们认为课堂纠错是十分必要的。但对于何时纠错,谁来纠错以及用什么方式纠错这些问题,教师与学生的意见并不统一。教师希望能提供学生更多的机会进行语言输出和自我修正,但学生关于自我修正错误的意识较低。其次,在教学实践中,教师采用多种方法对学生的错误进行反馈。重述法出现频率最高,但其引发的错误修正数量最低。形式协商法有利于促进学生的语言输出,且学生对错误的自我修正较多,但该方法较之上一种方法使用较少。教师有意识避免直接纠错,尽管这种明确纠正可以促进学生的语言准确性。最后,影响纠正性反馈的因素是多种多样的。教师与学生本身对纠错的信念看法是最根本的因素。在课堂教学中,课堂教学中心内容,学生当前语言水平以及课堂教学的时间安排都影响了教师对反馈类型的选择。学生的即时接纳受到纠错时机、纠错长度、纠错实施者、错误类型和反馈类型的影响。总之,本研究的结果说明,纠正性反馈至少在短时间内对学生二语习得有着积极的影响,并对如何提高纠正性反馈的效率提出了一定建议。
论文目录
Acknowledgments摘要Abstract前言一.研究意义二.研究现状三.研究方法List of Tables & FiguresChapter One Introduction1.1 Need for the study1.2 Overview of the ThesisChapter Two Theoretical Framework2.1 Important terms2.1.1 Feedback,repair & correction2.1.2 Uptake2.2 Concept of error2.3 Definition of corrective feedback2.4 Types of corrective feedback2.5 The theoretical views on the role of corrective feedback in SLA2.6 The related theories2.6.1 The Interlanguage Hypothesis2.6.2 The Input Hypothesis2.6.3 The Interaction Hypothesis2.6.4 The Output Hypothesis2.6.5 Hypothesis formation and testing2.7 SummaryChapter Three Related Researches-a Selective Review3.1 Studies by western researchers3.1.1 Studies on corrective feedback in classrooms3.1.2 Studies on learners' attitude towards corrective feedback3.1.3 Studies on Types of errors corrected3.1.4 Studies on corrective feedback types3.1.5 Studies on the relationship between corrective feedback and students' uptake3.1.6 Studies on the effectiveness of corrective feedback3.1.7 Studies on the factors affecting the effectiveness of corrective feedback3.2 Studies by Chinese researchers3.3 SummaryChapter Four Results and Discussion4.1 The purpose of the study4.2 Participants4.3 Data Collection and analysis4.3.1 Classroom observation4.3.2 Questionnaire4.3.3 Interview4.4 SummaryChapter Five Results and Discussion5.1 Findings from classroom observation5.1.1 The timing of error correction5.1.2 The length of error correction5.1.3 Errors to be corrected5.1.4 Persons doing error correction5.1.5 Ways of error correction5.2 Findings from the questionnaire survey5.2.1 Teachers' beliefs about corrective feedback5.2.2 Students' beliefs about corrective feedback5.2.3 Inference from the questionnaire survey5.3 Findings from interviews5.3.1 The Interviews with teachers5.3.2 The interviews with the students5.4 Effectiveness of corrective feedback and the factors affecting its effectiveness5.4.1 Effects of corrective feedback on students' uptake5.4.2 Factors affecting the effectiveness of corrective feedback5.5 SummaryChapter Six Conclusion6.1 Major findings6.2 Pedagogical Implications6.3 Limitations of the present studyReferencesAppendix Ⅰ Transcription Conventions for Classroom DiscourseAppendix Ⅱ Questionnaire for TeachersAppendix Ⅲ Questionnaire for Students
相关论文文献
- [1].容错纠错的指标体系和判断标准研究[J]. 科学社会主义 2020(01)
- [2].毛泽东纠错思想及其时代创新[J]. 盐城工学院学报(社会科学版) 2020(02)
- [3].微信朋友圈的虚假健康信息纠错:平台、策略与议题之影响研究[J]. 新闻与传播研究 2020(08)
- [4].预警信息发布纠错关键技术研究[J]. 电子技术 2020(04)
- [5].一个教学片段引发对纠错教学的思考[J]. 数学通报 2017(10)
- [6].有效纠错教学的基本内涵与实施[J]. 宁波大学学报(教育科学版) 2018(06)
- [7].二语写作互动中的纠错反馈:争议与对策[J]. 语言教学与研究 2017(01)
- [8].试论英语弱势学生课堂纠错的策略[J]. 太原城市职业技术学院学报 2017(01)
- [9].二语课堂中口语的纠错反馈[J]. 海外英语 2015(05)
- [10].外语语法学习中书面纠错反馈研究回顾与展望[J]. 湖北师范学院学报(哲学社会科学版) 2015(04)
- [11].小学数学教学中的有效“纠错”[J]. 中华少年 2020(04)
- [12].指向深度学习的习题纠错研究[J]. 数理化解题研究 2019(36)
- [13].探析初中体育教学中的“纠错训练”[J]. 中学教学参考 2020(09)
- [14].“同伴纠错”在高中英语写作教学中的应用[J]. 语数外学习(高中版上旬) 2020(03)
- [15].巧借“纠错本”,助力中考物理备考[J]. 天津教育 2020(17)
- [16].初中数学教学中培养学生纠错习惯的措施[J]. 数学学习与研究 2020(04)
- [17].“纠错”怎样更有效[J]. 数学学习与研究 2020(09)
- [18].如何提高小学数学作业错误纠错的有效性[J]. 课程教育研究 2020(01)
- [19].浅谈小学数学教学中的有效“纠错”[J]. 新课程 2020(29)
- [20].新课改下“纠错本”的建立刍议[J]. 新课程 2020(32)
- [21].浅谈高三数学有效纠错的策略[J]. 中学数学 2020(19)
- [22].幽默的纠错[J]. 意林(少年版) 2020(17)
- [23].2019年第3期“讨论吧”话题:老师一再“纠”,学生照样“错”,怎么办?[J]. 小学教学(数学版) 2018(11)
- [24].歧路多风景,纠错有智慧[J]. 小学教学(数学版) 2019(02)
- [25].纠错,不妨“请教”学生[J]. 小学教学(数学版) 2019(03)
- [26].浅谈小学数学错因分析及纠错策略[J]. 当代家庭教育 2019(14)
- [27].“自说自悟”助力数学纠错[J]. 中小学数学(小学版) 2019(Z2)
- [28].科学纠错,才能“题不二错”[J]. 初中生世界 2019(Z5)
- [29].数学“错”之美——面批式纠错[J]. 新课程(中) 2019(08)
- [30].利用微信公众号引导学生纠错改错的实践与研究[J]. 读写算 2019(03)
标签:纠正性反馈论文; 有效性论文; 错误纠正论文; 课堂二语习得论文;
大学英语课堂的纠正性反馈研究 ——行为特点、师生态度、有效性及其影响因素
下载Doc文档