安徽省合肥市科学院路幼儿园230088
摘要：现代教育区别于传统教育的最明显特征就是尊重幼儿的主体地位，充分调动幼儿学习的积极性、主动性。教师的劳动只有转化为幼儿的自觉行动，才能收到实效。运用多媒体教学有利于唤起幼儿进行创造活动的兴趣和愿望，有利于幼儿进行观察思考，促进学生的个性化教育。
关键词：多媒体发散思维兴趣创造力
信息时代的到来和不断发展，计算机在教育领域中的应用越来越广泛，改变了教育生存与发展的环境。为了适应这个发展趋势，多媒体技术介入美术活动教学，并且在美术活动中起到不可低估的作用。美术是一门造型艺术，又是视觉艺术，美术活动的教材中有大量的教学内容需要通过直观的图片资料来进行。多媒体技术能产生生动活泼的效果，有助于提高幼儿的学习兴趣和课堂教学效率。因此，充分把多媒体技术运用在美术教学中，既能达到传授知识、开发智力、培养能力，又能实现因材施教和个别化教学的目的。
一、利用多媒体教学，声画并行激发兴趣
现代教育区别于传统教育的最明显特征就是尊重幼儿的主体地位，充分调动幼儿学习的积极性、主动性。教师的劳动只有转化为幼儿的自觉行动，才能收到实效。多媒体能帮助教师创设良好的情境，激发幼儿投入到自主积极的学习当中去。尤其是对于美术教学来说，正确充分地利用多媒体能最大限度地促进教与学方式的改变。对幼儿来说，枯燥的形式缺少审美的感知，缺少创作的灵感，幼儿的作品往往千篇一律，依样画葫芦。当幼儿对学习的对象产生浓厚的兴趣和好奇心，认识到学习任务的意义时，他会积极主动地进入学习活动。多媒体信息，特别是图像、动画、影像、声音使教材更为生动形象；使得凝固在教材中的静态美升华为动态美，即将教材中蕴含的意境美、音乐美、艺术美、充分表现出来，同时刺激幼儿的生理感观，激发幼儿的各种积极心理因素，调动审美主体的心理功能活动，从而产生强烈的美感效应，大大提高幼儿的学习兴趣，真正使幼儿爱学、乐学。
二、利用多媒体教学有助于学生拓宽思路，培养创造力
传统的教学方式，只是教师在课堂上传授知识，甚至是填鸭式教学。幼儿在课堂上获得的知识大打折扣。而在美术活动中，运用多媒体教学手段，色彩绚丽、精美动态的画面，逼真传神、扣人心弦的声响，能让幼儿的多种感官参与感知，在脑海中留下具体、鲜明、深刻的印象，有利于幼儿从无意记忆向有意记忆发展。丰富多彩的生活和美好现实的逼真显现，不仅陶冶了幼儿的情操，激发对生活的真诚热爱，而且幼儿在持久的观察过程中，仿佛身临其境，从而使幼儿思路开阔，想象力丰富了，创造力也随之调动了。
三、利用多媒体教学，有助于学生实现个性化学习
培养人的创造力是素质教育，也是美术教育的主要目标之一，而且美术教育被公认为是创造力培养最具成效的学科之一。我认为教学方法与手段极为重要，只有运用正确的方法、手段，才会达到预期的目的。运用多媒体教学可以传导给幼儿丰富多彩的图象信息，立体的、平面的、硬的、软的，甚至声光色结合，多材质、多形态、多感触全方位的形象思维基本语言，大大丰富了幼儿头脑的形象信息的储存。而大量的形象信息与严谨的逻辑思维交互作用，往往能激发思维的飞跃，产生新思想。这对于启迪思维形成创造力是有积极作用的。幼儿的创造个性才能得到充分发挥，想象的源泉才不会枯竭和泯灭。运用多媒体教学，通过幼儿和电脑之间人机的交流，全方位启迪幼儿思维，从而为其潜能的转化挖掘提供契机。
四、运用多媒体教学，创设情景有利于以情育人
多媒体技术是计算机综合处理图形图像、文字、音频和视频等多种信息及其存储与传输的技术,多媒体的应用使幼儿在教学过程中能欣赏到更多更美的物象，为其审美素质、思维能力的提高提供了可靠的物质基础。如在大班命题画《蝌蚪变青蛙》活动中，我和孩子们共同观看动画《小蝌蚪找妈妈》，电脑展示的画面十分丰富，有动画效果，有故事情节，有优美的音乐，这样幼儿的学习积极性将被最大限度地调动起来，使美术活动真正做到寓教于美，美中育人。在看的过程中不断引导幼儿观察小蝌蚪的形态及生活环境，知道小蝌蚪是怎样变成青蛙的。又在活动中给幼儿提供了有关资料的幻灯片，引导观察后，孩子们对蝌蚪变青蛙异常地感兴趣。由于孩子们有了一定的绘画基础，我就运用启发式的提问进行导入：“你认为小蝌蚪是什么样子的？青蛙又是什么样子的？它们都有什么特点？假如要你来画一只蝌蚪会是什么样子的？请你们用笔画下来。”结果，孩子们运用已有的记忆和想象，大胆地运用线条的疏密、曲直、交叉等表现自己所设计的蝌蚪，并津津乐道地向同伴、老师、家长讲述呢！这些实例告诉我们电脑多媒体技术给教学带来的好处是显而易见的。
总之，随着社会进步，教学形式的科学化、多样化，如何更佳地提高教育教学质量，尚需我们幼教工作者不断钻研、探索和创新！
参考文献
[1]《教育实践与研究》.2010年12月。
[2]《新课程理念下的创新教学设计》.东北师范大学出版社，2003年6月。
[3]《多媒体计算机的应用》.北京科学技术出版社。