李雪花四川省资阳市雁江区第四小学641300
【摘要】随着信息技术的迅速发展，多媒体技术正逐步走进我们小学英语课堂。交互式多媒体教学电子白板一体机(以下简称多媒体教学一体机)作为一个新型多媒体互动教学终端，集合电子白板、短焦投影、功放、音响、电脑、视频展台、中控等多媒体设备功能于一体，充分满足现代教学应用需求，一举解决当前多媒体教室各种设备分散、连接杂乱、操作繁琐、设备协调与兼容性差等问题，方便广大教师轻松自如地开展多媒体教学，丰富教学手段，拓展教学表现形式，让常态课堂教学动感起来，激发学生学习兴趣与互动参与，提升课堂教学的质量与效率。
【关键词】多媒体教学一体机；小学英语；课堂效率
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2018）02-122-01
随着信息技术的迅速发展，多媒体技术正逐步走进我们小学英语课堂。给我们的英语教学带来了巨大的变革，多媒体教学一体机由于能跨越了时空界限，并能提供友好界面，形象直观的交互式学习环境，从根本上改变了传统教学模式，不仅增强了学生学习的实践性，主动性和自主性，而且培养了学生的创新思维和实践能力，从而极大地提高了课堂教学效率。
一运用多媒体教学一体机，创设生动有趣的情境，提高英语课堂教学效率
1、创设交际情境
兴趣是最好的老师。传统的英语教学模式因缺乏语言学习氛围，往往出现学生在课堂上死气沉沉，英语开口难的问题。为了解决这一难题，教师可利用多媒体教学一体机，创造语言学习环境及氛围，让学生通过课件、录像材料、感受异国文化，把英语课本上的抽象的语言符号知识与相关材料、语言背景有机地结合起来，从而变成活生生的语言，增强课堂效果，培养学生的语言能力。如：笔者在操练句型MayIhave…?时，设计了两个情景：情景1：在一个寒冷的冬天，同学们衣裳单薄地坐在教室里，狂风从窗户吹进来。情景2：在一个炎热的夏天，烈日下有一个小孩满头大汗，在街上走。我让学生观察后，配上对话，表演这个角色，安静的教室里马上沸腾了，MayIclosethewindow,please?MayIhavesomecoke,please?学生不由自主地用已学过或未学过的英语知识，来表达自己的意思，说的能力就一定会提高。培养学生的交际能力就要创设交际的情景，使学生通过交际，发展交际能力。
2、创设想象情境
引导学生进入情境，根据教材的语言材料，设置疑点，引导学生对课文内容进行再造想象，训练学生思维的灵活性、独创性，鼓励学生从不同方面、不同角度进行思维。如，在教Moneyisuseful.Grapesaresour.就可以通过媒体播放生动有趣的动物或人物的夸张表情，让学生先想象useful和sour的含义，让他们各抒己见，给予他们充分的想象空间，最后通过实践再下结论。学生轻松愉快地学会了以上几个单词，并且发挥了学生运用英语句子的想象力。
二运用多媒体教学一体机，提供生动的学习素材，提高英语课堂教学效率
小学生天生好动，喜欢动画，动态的物体比静态的物体更能吸引学生的注意力，更能激发学生的兴趣。那么，目前的多媒体教学一体机可以为英语教学创设生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，激发学生的学习兴趣。传统教学中，学生面向静态呆板的课文和板书，难免感到枯燥无味。多媒体教学一体机的使用克服了这一缺陷，静止的文本可以变成生动鲜明的画面，可以像放电影一样让教学内容呈现于学生眼前，可以把静态的内容以动画的形式呈现给学生。如：课前三分钟播放英语动画片，其动人的画面及纯正的英语吸引学生，使之成为每个学生的“开心一刻”。由于动画片学生爱看爱学，极易在课间自然模仿画中人物语气进行对话，从而在玩耍中锻炼了语言能力，不知不觉中培养了兴趣，激发了学生学习英语的兴趣。课堂中的热身活动、短暂休息，我也尝试用多媒体设置歌曲、游戏、韵律操等让学生唱一唱、跳一跳、乐一乐。在一节课进入尾声时，教师可利用多媒体展示几幅对话场景，让学生自由对话，然后看动画，随着画面的变换给动画配音，使他们在轻松活波的氛围中，进行练习，培养他们仔细观察事物、善于用英语思维和表达的良好习惯，同时实现创新目标，体验创新乐趣。
三运用多媒体教学一体机，加大课堂教学容量，提高英语课堂教学效率
多媒体教学一体机多媒体教学一体机不仅能将文字、图片、图像、声音融于一体，将学生带进形象、生动、色彩缤纷的教学情境之中，使学生感官接受刺激，发展思维能力，同时具有较大的教学优势，如突破了教育信息传播的时空界限，使信息传送的范围更广、速度更快、地域更远，人的各种感觉得到延伸，教学视野不断扩展，教学时间相对缩短。传统的课堂教学中，教师讲解知识点、板书占用的时间太多，学生参与语言实践的机会少，因而教学效率低。而多媒体教学一体机辅助教学能充分调动学生的主动性和积极性，加快课堂节奏，增加课堂信息容量，加大语言输入量，尽量为每位学生提供更多的语言实践机会。在教学时，我把重点、难点、课文、图片、四会词句、游戏、课文朗读、歌曲、练习题、板书要点等用多媒体进行整合，根据需要一会儿放录像，一会儿听录音，一会儿放课本投影，任意调用、重现，大大节省了讲解和板书的时间，为新材料的操练巩固“腾出了时间”。教师可以精讲多练，加快课堂节奏，加大了课堂训练的密度，提高了训练的效率。
经过笔者多年教学经验结合课堂教学实践证明，多媒体教学一体机的先进性、形象性、趣味性、丰富性、实用性、新颖性、直观性、操作便捷性等特点，越来越显示出其独特的魅力。多媒体教学一体机不只是帮助教师传授知识的手段，而且是服务于学科教学的得心应手的媒体，是提高小学英语课堂教育教学活动的效率、更好地进行素质教育的工具。希望我们通过积极不断地探究，总结经验，能够在多媒体教学一体机和学科整合的尝试中探索出新的思路及方法，充分地利用现有资源，发挥设备的最大潜力，在有限的物质基础上，实施高质量和高效率的教育。