论文摘要
鲁迅作品历来就是中学语文阅读教学的重点、难点,有不少学生不喜欢鲁迅的作品,不愿主动地去阅读,还有人认为中学语文教材中应尽量少选入鲁迅的作品,因为其与现在的中学生有着不可逾越的时代差异和语言差异。本文通过对初中语文鲁迅作品教学现状的调查,分析了鲁迅作品教学存在的一些问题：教师在教学中对作品主题的诠释机械性；忽略了学生理解的主观能动性；教学内容功利性,以应试为最终目的；对作品分析过于片面等。正是由于这些问题让我们疏远了鲁迅。而鲁迅的作品是人文性、工具性统一的优秀作品,是民族的经典,因而我们有必要走“近”鲁迅；鲁迅的作品的语言是近乎现代汉语的白话文,只要入选篇目的编排符合学生的认知水平,教学方法得当,走“近”鲁迅便是可能的。至于如何引导学生走“近”、走“进”鲁迅,本文做了一些初步的探讨,在教学中,教师应当尽量还原一个真实的鲁迅,不要将其神圣化,应拉近他与学生的距离；上课时应注重创设情境,引导学生在感悟中亲近鲁迅；倡导联读,引导学生在比较阅读中更好更全面地理解鲁迅的作品；此外,还须在课堂内外采取多种活动形式,积极利用上海本地资源,激发学生学习的兴趣和主观能动性。只有这样,才能让学生主动地走“近”从而走“进”真实的鲁迅。真诚希望这篇论文能在教学实践中,给同仁们奉献一份绵薄之力!