5-6岁儿童喜欢的平面图形研究 ——以清华幼儿园为例

论文摘要

本文设计了包含几何图形、现实图形、非现实图形、图形的表现方式等八组内容不同但遵循相同原理的测试题,通过对110名5-6岁儿童进行的问卷测试,研究了5-6岁儿童对平面图形的喜好情况,结果表明:在方形、圆形、三角形类几何图形中,5-6岁儿童最喜欢圆形类几何图形,对方形类与三角形类几何图形喜好的区别不明显。在生物图形中,5-6岁儿童最喜欢动物图形,其次是植物图形,最后才是人物图形。在非生物图形中,5-6岁儿童喜欢与自己的衣、食、住、行、玩、学习等生活关系紧密的图形。不同时代、不同国家、不同地区的儿童喜欢的具体图形可能是不尽相同的。在拟人化图形中,5-6岁儿童对动物的拟人化的图形的喜欢程度要低于原来的想象。5-6岁儿童最喜欢有眼睛的非生物拟人化图形。在意幻图形中,5-6岁儿童最喜欢将已有事物进行重新组合的图形。不论在照片、剪影、卡通中,还是在照片与拟人卡通中,5-6岁儿童都最喜欢照片。本文运用儿童认知心理学、视觉心理学、图形学、符号学等相关理论,并与国内外优秀的儿童产品设计案例相结合,对调研结果进行了较深入的讨论与分析。鉴于图形符号在艺术设计中的重要性和我国儿童产品设计的现状,本文的研究成果,能够为设计师在给儿童做设计时提供一定的参考,对提高我国儿童产品设计的水平具有一定的意义。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第1章 引言
• 1.1 课题研究对象
• 1.2 课题研究背景
• 1.3 国际国内研究现状及发展
• 1.4 课题研究目的与意义
• 1.5 研究方法
• 1.6 各章内容简介
• 第2章 实验方法
• 2.1 实验对象
• 2.2 实验材料
• 2.3 实验步骤
• 2.4 实验结果的数据管理与分析
• 第3章 实验结果
• 3.1 几何图形
• 3.1.1 5-6岁儿童对方形类、圆形类、三角形类几何图形的喜好情况
• 3.1.2 不同性别、年龄组儿童对方形类、圆形类、三角形类几何图形的喜好情况
• 3.1.3 小结
• 3.2 现实图形
• 3.2.1 5-6 岁儿童对生物图形的喜好情况
• 3.2.1.1 第二组问卷测试结果分析
• 3.2.1.2 各性别、年龄组儿童对生物图形的喜好情况
• 3.2.1.3 小结
• 3.2.2 5-6 岁儿童对非生物图形喜好情况
• 3.2.2.1 第三组问卷测试结果分析
• 3.2.2.2 各性别、年龄组儿童对非生物图形的喜好情况
• 3.2.2.3 小结
• 3.3 非现实图形
• 3.3.1 5-6 岁儿童对拟人化图形的喜好情况
• 3.3.1.1 5-6岁儿童对动物拟人化图形的喜好情况
• 3.3.1.2 5-6岁儿童对非生物拟人化图形的喜好情况
• 3.3.1.3 小结
• 3.3.2 5-6 岁儿童对意幻图形的喜好情况
• 3.3.2.1 第六组问卷测试结果分析
• 3.3.2.2 各性别、年龄组儿童对意幻图形的喜好情况
• 3.3.2.3 小结
• 3.4 图形的表现形式
• 3.4.1 5-6 岁儿童对照片的喜好情况
• 3.4.2 各性别、年龄组儿童对照片、剪影、卡通的喜好情况
• 3.4.3 小结
• 3.5 本章小结
• 第4章 分析与讨论
• 4.1 几何图形
• 4.2 现实图形
• 4.2.1 在生物图形中5-6 岁儿童最喜欢动物图形
• 4.2.2 在非生物图形中5-6 岁儿童最喜欢与自己生活相关的图形
• 4.3 非现实图形
• 4.3.1 在拟人化图形中5-6岁儿童最喜欢非生物有眼睛拟人图形
• 4.3.2 在意幻图形中5-6 岁儿童最喜欢将已有事物进行重新组合的图形
• 4.4 图形的表现形式
• 4.5 本章小结
• 第5章 结论
• 参考文献
• 致谢
• 附录 各组调研结果数据表
• 个人简历、在学期间的研究成果及发表的学术论文