人本主义视角下的高等旅游教育思考与探讨

论文摘要

教育的本质是“培养人的社会活动”,目前,以人为中心的新的发展观已成为现代教育的基本理念。而教育的根本目的是为了培养全面发展的人。人本主义心理学的教育观正是倡导了这样一种重视人的尊严和价值、以学生为主导、注重其个性和创造力培养的教育理念。本文运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,从人本主义教育的内涵着手,论述了其主要思想观点,通过对目前我国高等旅游教育改进的可行性分析,提出了人本主义教育观对高等旅游教育的要求,从而在该视角下提出高等旅游教育优化的对策,以期为当前的高等旅游教育优化提供一些参考。本文研究认为:教育的对象是人,教育的目的是培养人,因此,关注人、关注教育对象,理应成为教育问题的核心。旅游的根本目的在于寻求愉悦的内心体验,而对于高等旅游专业而言,更需要强调以学生为主导,注重其个性和创造力的培养,使每个学生的潜能和才干得到充分发挥;培养其主动学习的能力;最终希望达到学生的自我实现。所以,本文就试图用人本主义的教育理论对我国高等旅游教育做一些探讨:转变教育思想,明确高等旅游教育的根本目的,促进学生全面发展,实施主体性高等旅游教学,以“人本主义课程论”为指导来构建现代高等旅游教育课程体系,构建“以人文本”的旅游教育评价体系。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第1章 绪论
• 1.1 研究背景
• 1.2 相关研究综述
• 1.2.1 国内外与人本主义教育思想有关的论著综述
• 1.2.2 与高等旅游教育有关的论著
• 1.3 研究意义
• 1.3.1 理论意义
• 1.3.2 实践意义
• 1.4 研究内容与方法
• 1.4.1 研究内容
• 1.4.2 研究方法
• 1.5 研究特色和创新之处
• 第2章 人本主义教育的内涵及其主要观点
• 2.1 人本主义
• 2.2 人本主义教育
• 2.3 人本主义教育理论本身存在的缺陷
• 2.4 人本主义教育的主要观点
• 2.4.1 人本主义教育目的观
• 2.4.2 人本主义教育的教学观
• 2.4.3 人本主义教育的师生观
• 2.4.4 人本主义教育的课程观
• 2.4.5 人本主义教育的评价观
• 2.4.6 人本主义教育研究方法观
• 第3章 人本主义视角下高等旅游教育教学的可行性分析
• 3.1 旅游本质的要求
• 3.2 高等旅游教育功能的需要
• 第4章 目前我国高等旅游教育的现状及问题
• 4.1 教育目的不明确，不注重学生的全面发展
• 4.2 课程体系不完善，课程设置不合理
• 4.3 教学教材建设落后
• 4.4 教学方法呆板、形式单一
• 4.5 师生角色不明确，关系淡漠
• 4.6 学生的实践能力、创造能力、开拓意识较差
• 4.7 教育评价机制不完善
• 第5章 人本主义视角下高等旅游教育优化对策
• 5.1 明确根本目的，促进学生全面发展
• 5.2 实施主体性高等旅游教学
• 5.2.1 主体性教育思想
• 5.2.2 旅游主体性教育教学
• 5.2.3 旅游主体性教学的实践
• 5.3 倡导情感化的师生关系
• 5.4 人本主义的教学方法和多样化教学形式
• 5.4.1 情意发展
• 5.4.2 启发想象力
• 5.4.3 感受性的训练
• 5.5 精心处理教材
• 5.6 构建人本主义课程体系
• 5.6.1 人本主义课程论
• 5.6.2 高等旅游教育课程的设置
• 5.7 构建“以人文本”的旅游教育评价体系
• 5.7.1 旅游教育评价的本质和功能
• 5.7.2 符合现代旅游教育发展的旅游评价对策
• 第6章 结语
• 6.1 结论
• 6.2 不足
• 参考文献
• 致谢