◆贾晓莉陕西省延安市子长县秀延小学717300
摘要：小学生学习英语，具有非常重要的现实意义。小学生在学习英语的过程中，通过简单的接触与了解这门新的语言学科，奠定英语学习基础。同时，学生本人的英语学习成效，对于其今后的升学考试与社会实践能力等来讲，都是一个非常重要的评测指标。然而，在我们的小学英语教育过程当中，还存在着很多问题亟待解决，因为这些问题的存在，使我们的小学英语教育在发展过程中的很多方面已经跟不上时代要求，甚至在某些方面来讲，对我们的教学成效提高以及培养人才工作来讲形成了巨大的阻碍。对此，结合自身工作经验及教学观察，对于小学英语教育存在的若干问题及对策进行了不断地归纳与探索，和大家分享一些我的想法和建议。
关键词：小学英语问题对策
随着社会的不断发展，世界逐渐连成一个整体，各国人民之间联系日益密切。在这样的大环境中，学习英语成了全球化发展的必然趋势。小学生学习英语，具有非常重要的现实意义。然而，在我们的小学英语教育过程当中，还存在着很多问题亟待解决，因为这些问题的存在，使我们的小学英语教育在发展过程中的很多方面已经跟不上时代要求，甚至在某些方面来讲，对我们的教学成效提高以及培养人才工作来讲形成了巨大的阻碍。对此，结合自身工作经验及教学观察，对于小学英语教育存在的若干问题及对策进行了不断地归纳与探索，现和大家分享如下：
一、小学英语教育存在的问题
1.教师教育观念落后，教学模式僵硬、陈旧。近些年来，在校领导等各方努力下，就我校小学英语教师队伍来讲，也越来越年轻化，这些年轻教师不乏教学实力的同时，也为我校小学英语教学注入新的动力与活力。然而，不论是年轻老师，还是一些上了岁数的老教师，都存在着一个很重要的问题，那就是我们的教育观念还不够先进，导致教学模式僵硬、陈旧，直接影响我们学生的综合水平的提高。
2.学生自主学习空间不足、能力不强。小学英语发展多年，已然成为我国整个教学体系当中的一部分。一方面来讲，小学英语教学的开展可以受到更多的引导和帮助，从而提高教学起点以及教学本身对本地区的适应性。然而另一方面来讲，也很容易受到我国传统教学思维模式的影响。小学英语作为一门语言学科，听、说、读、写、练等等的各个方面都需要进行培养和加强，而受传统教育思维模式影响已然形成复制粘贴式的小学英语教学，对于学生的自主学习能力的培养始终得不到有效地发展与提高。在此过程中，学生自主学习空间不足，学习成为一种被动接受，既缺乏亲身探索获得真知的喜悦之情与深刻理解，又因为缺少参与或理解不足等原因而失去了学习的兴趣与动力。
3.教学缺乏一定的系统式、框架式总结。小学英语教学过程中，还缺乏一定的系统式、框架式总结。小学英语不论是从词汇量、词组、短语、固定搭配等来讲，从数量上来讲，都是相对较少的。但是对于学生来讲，还是有一定难度的。所以教师们不能够掉以轻心或者是自以为然，如果是因为教师的主观不重视而导致学生得不到有效掌握那就是教师的失职。
二、小学教育谋求发展的策略
1.更新教育观念，丰富教学模式。教师要根据时代的发展及要求，不断学习与理解新课程标准的内涵，按照新时期我们的受教育群体特征，因时因地地调整和更新自身的教育观念，从而丰富教学模式与实践。具体来讲，结合小学生个性特征，在课堂教学中多一些互动与交流，也可以安排一些情景教学，结合教学内容，通过游戏、唱歌等形式来进行教学，可以从视觉、听觉、触觉等各个方面来提高学生学习兴趣，从而以形象化的方式来加强学生对知识点的掌握与理解。另外，英语作为一门语言学科，学习的最终目的不是答题，而是能够运用英语来进行交流与沟通。所以，口语的培养与锻炼也是非常重要的。课堂上教师尽量全部用英语来授课和与学生交流，并且也应该多给学生一些英语口语锻炼的机会，如上课提问与交流、朗读课文等。
2.提高学生自主学习能力。教师教学应该变主导为引导，减少自身在学生学习过程中的比重，引导学生进行自主学习，通过划分英语学习小组、排练英语情景短剧等形式，让每一位学生亲身参与到学习当中去，通过组内成员之间的讨论、思考，加深对知识点的理解与记忆，从而在老师的引导和帮助下，提高英语学习成效。
3.做好知识点的系统式、框架式总结。做好知识点的系统式、框架式总结，一方面可以引导学生克服遗忘曲线的过程，从而获得更长时间的、更深刻的记忆。另一方面，可以帮助学生更宏观、也更直观地掌握自己所学的知识，通过横向对比与纵向观察来建立相关联系，从而坚实知识基础并形成体系。
总之，小学英语教学有着非常重要的地位和作用，通过激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为下一步学习打下基础。我们要在日常工作之中，不断发现问题，思考问题，从而谋求更好地解决策略，使我们的小学英语教学获得更大的进步空间。
参考文献
[1]邓红艳浅谈小学英语教学中口语交际能力的培养.教育[J].2015，23，160-160。
[2]刘道义小学英语教学特点与小学英语课面临的挑战.教育实践与研究[J].2001，7，36-38。