导读:本文包含了写通道论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:DDR3控制器,单片机,双读写通道,时分复用
写通道论文文献综述
唐瑞,叶李萍,王经坤,姚远程[1]（2018）在《DDR3上的双读写通道设计与实现》一文中研究指出针对DDR3的灵活性与使用效率问题,提出了一种DDR3上的双读写通道设计与实现策略。在DDR3上切割出两套独立读写通道,基于时分复用(TDM)原则,使每套读写状态互不影响,能按要求完成用户任意读写指令。设计了一种时分复用桥接电路,通过数据切换器,使两套用户读写接口分时的与DDR3控制器接口相连接。将DDR3 IP核MIG提供的一套控制接口搭建为两套独立的用户读写接口,分时间片轮循执行用户读写命令,能总体实现对DDR3的同时读写操作。板级测试表明,DDR3内部读写时钟达800 MHz,外部用户接口操作时钟达200 MHz,用户数据位宽达256 bit,能满足用户同时读写的要求。该策略有助于解决各种高速实时数据缓存问题,具有广泛的应用价值。(本文来源于《自动化仪表》期刊2018年04期）
蔡淳之[2]（2018）在《关注语用主题,打开读写通道》一文中研究指出"语文主题学习"实验提倡语文教学中,教师不只引导学生关注人文主题,还要关注文本的语用主题。知识的习得需要有方法,能力的形成也不是一蹴而就的,它们需要经历"在学习课文时认识它,在阅读‘语文主题学习’丛书时巩固它,在习作过程中运用它"的过程。所以,备课时,需要有单元整体设计的思想,让这一项能力的形成贯穿在导读、课文阅读、丛书阅读、(本文来源于《语文世界(教师之窗)》期刊2018年04期）
黄赟[3]（2017）在《绘本阅读开启低年级小学生的读写通道》一文中研究指出宋代大诗人苏轼说写作要"博观而约取,厚积而薄发",可见材料搜集、阅读积累对写好文章的重要性。低年级小学生受识字量、理解力、注意力的影响,材料搜集、阅读积累的范围较窄,能阅读、可阅读的书籍更少。绘本作为一种用图画与文字叙述故事的读物,能激发学生的阅读兴趣与写作兴趣,在启发写话、写作方法方面有着独特优势。(本文来源于《文教资料》期刊2017年25期）
袁园[4]（2016）在《从读写通道开始——小学生记叙文情感价值建构研究策略之一》一文中研究指出一、研究基础1.阅读研究从2001年起,香港地区大力倡导阅读,一学期要求学生读30本书。特区政府大刀阔斧地改善学校阅读环境。如此走到第五年(2006年),参加国际小学生阅读素养评估(PIRLS评估),香港小学生的成绩从2001年的世界排名第十四上升为第二。2.读写结合人民教育出版社的高年段语文教材有一个特点,在每个单元后,都有"拓展"部分,这一部分有点像往昔教材中出现过的的"读写例话",提出单元教学的重(本文来源于《作文成功之路(下)》期刊2016年04期）
崔炜荣[5]（2012）在《硬盘读写通道中异步插值时钟恢复的建模与仿真》一文中研究指出基于一种硬盘PRIV读写通道的全数字异步闭环插值时钟恢复方案,利用MATLAB自带的SIMULINK工具进行了建模,设计了信号生成模块、PRIV均衡器模块、信号估值重建模块等子系统。最后利用该模型进行了仿真。(本文来源于《数字技术与应用》期刊2012年03期）
丁红,王庆东[6]（2010）在《读写通道基于τ因子内插时钟恢复模型设计与实现》一文中研究指出读写通道是介于磁盘读写头与设备控制器之间的电子电路,实现数据写入和可靠的恢复。伺服信号采样时钟是伺服信号检测的重要组成部分,其设计的目标是在提高伺服信号传输速率的同时维持低的误码率,这就对通道的数据采样处理以及时钟恢复电路的设计提出了严格的要求。本文通过对读写通道伺服的分析,对常用的由锁相环构成的伺服时钟恢复电路进行改进,在线性插值时钟恢复的基础上提出了基于τ因子内插时钟恢复模型,并推导出τ因子插值滤波器系数算法,还给出了伺服时钟恢复的硬件及FPGA的设计与实现方案,最后给出了基于线性插值和基于τ因子内插时钟恢复试验。测试结果证明,采用基于τ因子内插滤波器模型可以获得更好的谐波频谱。(本文来源于《计算机工程与科学》期刊2010年07期）
陈惠英[7]（2010）在《打开读写通道 创新作文教学》一文中研究指出作文在语文教学中占有举足轻重的地位,它是衡量学生语文素养的重要尺度。着名教育家叶圣陶先生说得好:"阅读是‘吸收'的事情,从阅读,咱们可以领受人家的经验,接触人家的心情;写作是‘发表'的事情,从写作,咱们可以显示自己的经验,吐露自己的心情。"然而,现今的作文教学状态令人担忧,教师懒于(本文来源于《小学时代(教师版)》期刊2010年06期）
吴非,袁宏志,王庆东,谢长生[8]（2008）在《磁存储读写通道伺服Burst信号采样模型的优化与仿真分析》一文中研究指出在伺服系统中,为了计算出伺服位置误差信号(PES),需对伺服burst信号进行高精度采样并通过FFT计算。但目前大多数公司为了降低成本,使用带硬盘控制器芯片88i6310作为伺服读写通道控制芯片,其读写通道伺服系统都采用6位ADC转换器,并且伺服系统和数据信号共用采样电路。由于采样时会产生量化噪声干扰,因此对伺服burst信号来说6位分辨率的ADC转换器显然是不够的,经过FFT计算后burst信号会产生较大的误差。首先依据采样量化误差模型分析了现有的伺服系统过采样模型,并提出了改进型的伺服系统过采样模型。通过仿真得知,改进型采样方案将平均量化误差由原来的0.38LSB降到了0.14LSB,ADC转换器的分辨率由原来的7.5bit提高到8.8bit。(本文来源于《计算机科学》期刊2008年11期）
崔炜荣[9]（2008）在《硬盘读写通道全数字时钟恢复技术的研究与仿真》一文中研究指出随着时代的进步,信息的爆炸性增长对存储设备性能提出了更高的要求。作为目前最主要的在线存储设备,硬盘的存储密度和存取速度的飞速增长,极大的推动了硬盘读写通道信号处理技术的巨大变革,部分响应极大似然技术的出现便是其变革之一。部分响应极大似然通道极大的降低了高速高密度存储条件下的读出误码率,从而使硬盘提高存储密度成为可能。时钟恢复技术是硬盘读写通道的关键技术之一,时钟恢复的好坏直接影响到硬盘读写通道的性能。目前用于硬盘读写通道的多为基于模拟锁相环的同步时钟恢复技术,其主要原理是通过反馈,调节本地时钟相位使其同步于码元相位。这种方法电路复杂,锁定时间慢并且难以调试。超大规模集成电路和数字信号处理技术的不断创新使硬盘读写通道也走上了全数字化的道路。顺应这一时代趋势,依据插值时钟恢复的原理,针对第四类部分响应通道,提出了两种全数字式异步插值时钟恢复的方案。其主要思想是通过插值的方式,利用自由时钟采样到的数据和定时误差估计值,恢复出最佳采样时刻的样值数据。两种方案的相同之处在于,它们都采用升余弦型插值器,不同之处在于,一种方案采用反馈式的时钟误差估计算法,而另一种方案采用前馈式的时钟误差估计算法。为了验证方案的可行性,利用MATLAB的建模功能,对所提出的两种方案分别建模,构建了包括前端信号生成,第四类部分响应均衡,时钟恢复,简单译码等模块在内的完整模型,并对其进行了仿真测试。测试的结果表明,这两套方案都可以很好的完成时钟恢复,可应用于全数字化的硬盘读写通道中。(本文来源于《华中科技大学》期刊2008-06-01）
王庆东,谢长生,王海卫,刘春[10]（2008）在《一种基于FPGA模拟微硬盘读写通道伺服信号系统的设计》一文中研究指出模拟微硬盘读写通道伺服信号对微硬盘通道的设计以及测试都起着重要的作用,文章提出了一种基于高集成化直接数字频率合成技术的程控信号发生器实现模拟微硬盘读写通道伺服信号的设计方案,方案采用超大规模FPGA(field-pro-grammable logic)集成高速PDSP(programmable digital signal processor)和直接数字频率合成技术(DDFS)设计,经试验证明,与传统使用分离器件和集成电路设计方案相比,通过该设计方案产生信号的质量高,波形光滑,不用再另接滤波电路且能输出2-100次谐波,电路设计有集成化、低功耗,简单化、易现场修改、便于程控等优点.(本文来源于《小型微型计算机系统》期刊2008年02期）
写通道论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
"语文主题学习"实验提倡语文教学中,教师不只引导学生关注人文主题,还要关注文本的语用主题。知识的习得需要有方法,能力的形成也不是一蹴而就的,它们需要经历"在学习课文时认识它,在阅读‘语文主题学习’丛书时巩固它,在习作过程中运用它"的过程。所以,备课时,需要有单元整体设计的思想,让这一项能力的形成贯穿在导读、课文阅读、丛书阅读、
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
写通道论文参考文献
[1].唐瑞,叶李萍,王经坤,姚远程.DDR3上的双读写通道设计与实现[J].自动化仪表.2018
[2].蔡淳之.关注语用主题,打开读写通道[J].语文世界(教师之窗).2018
[3].黄赟.绘本阅读开启低年级小学生的读写通道[J].文教资料.2017
[4].袁园.从读写通道开始——小学生记叙文情感价值建构研究策略之一[J].作文成功之路(下).2016
[5].崔炜荣.硬盘读写通道中异步插值时钟恢复的建模与仿真[J].数字技术与应用.2012
[6].丁红,王庆东.读写通道基于τ因子内插时钟恢复模型设计与实现[J].计算机工程与科学.2010
[7].陈惠英.打开读写通道创新作文教学[J].小学时代(教师版).2010
[8].吴非,袁宏志,王庆东,谢长生.磁存储读写通道伺服Burst信号采样模型的优化与仿真分析[J].计算机科学.2008
[9].崔炜荣.硬盘读写通道全数字时钟恢复技术的研究与仿真[D].华中科技大学.2008
[10].王庆东,谢长生,王海卫,刘春.一种基于FPGA模拟微硬盘读写通道伺服信号系统的设计[J].小型微型计算机系统.2008