基于SCORM教师知识管理系统的探究与开发

论文摘要

21世纪是知识经济的时代,知识管理正是在这一时代背景下提出的全新理念。知识管理所要达到的目标就是实现一个组织的知识资产的最大化,办法是帮助组织里的人员学习新知识和获取新经验,并将这些新知识和新经验反映出来,进行共享、创新。学校更是一个知识的大仓库,而知识获取的重要渠道来自于教师,教师知识的有效管理不仅能够促进教师的专业成长,对于教师整个团队以及学校的综合竞争力都有迅速提升的作用。目前,各个学校都积极地投入到教师专业发展进程中,一方面建设了大批的标准各不相同教学资源,这些教学资源不能很好的共享和传递;另一方面,大量优秀教师的教学经验却在不断流失。如何才能将这些分散、无序的资源整合起来,使教师能方便、高效的将其利用于自己的工作之中,并在大范围内实现共享是教师知识开发者当前必须慎重面对的问题。综合国内外研究者关于教师知识管理系统的研究成果,包括对教师知识管理系统的定义、特征、教学模式的研究。本文提出了一个支持兼容国际国内标准规范SCORM标准的教师知识管理系统。该系统用Java语言开发,采用J2EE架构,合理运用MVC模式,在Web层使用Struts框架负责流程控制,将所有的元数据都存储于XML文件中。本系统将一线教师的普通文件资源生成符合SCORM标准的课程并发布到平台,教师和学生可通过该平台浏览已发布的课程,这些课程可以在符合SCORM标准的平台间任意迁移,很好解决教师知识不可重用的问题。对于不同信息技术水平的教师,本系统给出了两套解决方案,对信息技术水平高的老师,可以利用专业工具Reload Editor制作高水平的课程内容包然后再发布到平台;对于信息水平一般的老师,可以将平时自己手上的一些文件例如HTML网页、Flash、GIF动画等上传到平台,按照平台的要求输入课程相关描述词在线生成课程并发布到平台,尽可能的搜集到一线老师宝贵的教学资源。同时,通过教师讨论室、教师知识评价体系、教师知识地图等方式获取教师蕴藏在教师中的默会知识,并将这些知识打包成SCORM标准文件,这些将对教师隐性知识的获取、传递、共享提供更有效的途径。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 引言
• 1.1 研究背景
• 1.2 题目来源
• 1.3 研究意义
• 1.3.1 对教师知识的意义
• 1.3.2 对教学资源的意义
• 1.3.3 对学生的意义
• 第二章 简述国内外该领域的研究现状
• 2.1 相关概念的介绍
• 2.1.1 知识
• 2.1.2 知识管理与知识管理系统
• 2.2 SCORM标准
• 2.2.1 SCORM内容集合模型
• 2.2.2 SCORM内容包装（content packaging）
• 2.2.2.1 内容包的组成部分（Content Package Components）
• 2.2.2.2 内容清单的组成部分（见图2-2）
• 2.2.2.3 SCORM运行环境
• 2.3 教师知识研究综述
• 2.3.1 教师知识研究的起源
• 2.3.2 教师知识研究的三种取向
• 2.3.2.1 学科取向的教学基础知识研究
• 2.3.2.2 教师实践取向的教师知识研究
• 2.3.2.3 教师情境知识取向的教师知识研究
• 2.4 知识管理研究综述
• 2.4.1 知识管理的起源
• 2.4.2 教师知识管理
• 2.4.2.1 教师知识管理的内容
• 2.4.2.2 教师知识管理的意义
• 2.4.2.3 教师知识管理的常用方式
• 2.4.3 基于SCORM的教师知识管理系统
• 第三章 技术方案分析
• 3.1 J2EE架构技术
• 3.1.1 J2EE应用程序架构
• 3.1.2 J2EE多层体系结构
• 3.1.3 J2EE组件构成
• 3.1.4 J2EE架构的优势
• 3.2 Struts框架技术
• 3.2.1 MVC设计模式
• 3.2.2 基于MVC2的Struts框架
• 3.2.3 Struts详细工作流程
• 第四章 教师知识管理系统设计与开发
• 4.1 开发环境
• 4.2 系统拓扑图（如图4-1）
• 4.3 功能设计
• 4.4 结构设计
• 4.4.1 基于Struts框架的J2EE的教师知识管理平台层次结构图
• 4.4.2 用户类型
• 4.4.3 系统实现示例
• 4.5 关键技术与实施
• 4.5.1 登录模块详细设计与开发
• 4.5.2 标准课程管理详细设计与实现
• 4.5.3 课程生成
• 4.5.4 课程搜索
• 4.5.5 课程浏览
• 第五章 总结与展望
• 5.1 研究结论
• 5.2 进一步的工作
• 参考文献
• 致谢